小学美术_点线面.黑白灰教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计

一、点线面，谈话导入

师：同学们，准备好了吗？好，上课！

生：老师好！

师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课

非常的开心。老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？（生答）

师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？

生：小圆点。

师：老师给它一个名称，叫点。

师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）

生：线。

师：对，这是第二件法宝。师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？

生：面

师：这是第三件法宝叫面。我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）}

二、新授阶段

师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图

片斑点狗）

师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？

生：点/圆点。

师：对，大小不同的圆点。

（出示图片斑马，教师指着）

师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。它身上这是？

生：线！

师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!

（出示乌龟图片）

师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？

生：线、面

师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。同学们知道这

1

三件法宝能变出什么吗？

生：不知道

师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）

生：欣赏线描作品。

师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。下面，我们来一个记忆力测试。黑板上会

出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多

树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。画的最

多的会有小奖励哈。好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。师引导

学生只画外形。画完就可以举起来。我们只看外形，只要是不同形状的就可以。师巡视，找

到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。

三、利用美术作品导入黑、白、灰

师：（课件出示吴冠中的国画）同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？

生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的

生2：墙壁是白色的

生3：影子是灰色的

四、分组讨论：

师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论!“课件出示，寻找生活中的黑白灰”

师：找到了吗？（在哪里了？）

生：举手回答

五、欣赏作品：

师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，

黑白灰在作品中是怎样表示的。（课件出示青蛙图片）

生：共同观看（观看完毕）

小结：点线面，黑白灰虽然简单，可是搭配不同，会产生不同的效果。那我们怎么把这些元

素装进我们的画里呢，让画变得好看一些呢。（师作范画）

六、学生创作

师：漂亮吗？

生：漂亮。同学们想自己动手试试吗？

多媒体出示作业要求（结合本课所学的内容，将点、线、面和黑、白、灰巧妙的组合为树叶

画上美丽的图案。）学生进行创作时（课件自动展示一些鱼类设计的图片加背景音乐），教

2

师巡视指导。

七、展示评价（学生先评，师总结点评）为什么会推选这幅作业。

师：制作时间到！请已经做好的小组上来展示自己的作品，谁来？

1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人

美观大方的感觉。

2、叶子的造型设计是否新颖，是否具有个性的特征。

3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；

生：答

师：你有什么建议或者意见想对他们说吗？

生：答

（总结）同学们，记得法国雕塑艺术家罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，

不是缺少美，而是缺少发现”让我们用眼去发现美，用心去感受美，用手去创造美。只要

我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷！

五年级下册《点线面.黑白灰》

学情分析

随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，

想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此

进行大批量的临摹