《第4课 图像数据》精品教案.docxVIP

学而优教有方

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教学内容

第4课图像数据

课时

1课时

教学目标

1.通过了解图像数字化的过程，理解图像的采样与量化。

2.通过比较，了解分辨率、图像深度和量位数之间的关系。

3.了解图像编码与解压，认识各类图像文件格式，学会计算图像数据量。

教学重点

图像数字化

图像分辨率

图像数据量的计算

教学难点

图像数字化

图像数据编码与压缩

教学准备

任务单、教学PPT、参观流程图

教学过程

教学版块

教师活动

学生活动

设计意图

游戏

体验

游戏：猜猜我是谁。

游戏描述：人物的图像从低分辨率到高清晰度慢慢变化，学生猜一猜图像中的人物是谁。

（钟南山、易烊千玺、贾玲、李老师）

【关注点】感知清晰度变化

参与游戏

回答图像是谁

以游戏作为引入，活跃课堂，让学生参与到课堂中来，并且让学生在游戏中感知分辨率变化令图像产生的变化

情境

引入

参观

准备

师：游戏结束了，我们看到了许多人物的图片，这些图片有的清晰，有的模糊，其实他们都是由同一个图像经过“加工”形成的。

师：今天李老师就带领大家一起去“现代图片加工厂”一探究竟。看一看图片是如何“生产”出来的。在去参观之前，请同学们做好参观的准备。

（1）任务一：阅读书本第四课的内容，完成任务单的填空，做好参观前的准备

【关注点】通过填空了解采样，量化，编码的过程。

（2）教师引导学生交流答案，教师补充

【关注点】引导学生融入到课堂中来，并且再次强化知识点，为后面的参观流程做铺垫。

感受情境

学生阅读书本第四课的内容完成任务一。

交流分享

将图像的数字化过程创设为图片工厂的生产过程，为后面的知识点学习做铺垫。

情境进行进一步的铺垫，以“参观”为切入口，结合参观准备这个点，让学生阅读书本赋予了意义，就是为了后续的参观做准备。

判断

解密

师：现在我们来到了现代图片加工厂的门口了，发现门是关着的。给厂长打电话，不过他在开会，无法来为我们开门，不过给我们留下了打开密码锁的提示。

（1）任务二：辨一辨、获取进入密码。（判断语句的正确或错误。正确的为1，错误的为0，然后就可以获得四位数密码。）

【关注点】进一步辨别像素点、分辨率、像素深度、量化编码的知识点。

完成任务二的四个判断题获得四位进入密码

注重学生思考，以判断题的形式让学生对知识点的掌握更加深刻，对知识能够做到真正的理解。

采样

量化

师：进入“现代图片加工厂”之后，我们首先来到了图像采样部门。观察图片采样的过程。

【关注点】像素点

师：离开图像采样部门，紧接着我们就来到了图像量化部门。观察图像量化的过程。

【关注点】分辨率、像素深度

图像量化部门操作指南的理解。

小试牛刀。

【关注点】图像数据量的计算

亲身体验。

【关注点】分辨率的变化、灰度与彩色的对比、像素深度的变化。

参观采样部门，了解其运作的原理。

参观量化部门，了解其运作的原理。

以“参观采样和量化部门”的学习方式，让学生掌握这些部门的运作原理，在情境中，学生更愿意去接受这些知识。

数据

编码

师：最后，我们来到了此行的最后一个部门，也就是编码部门。

【关注点】根据需求，确定编码方式，获得不同的文件类型。

任务三：根据客户的信息与需求，推荐合适客户的文件类型。

【关注点】根据实际需求，确定文件类型。

参观编码部门，了解其运作的原理。

以需求定操作。这是我们学习信息技术的时候非常重要的思维。而不是简单的为了操作而操作。

对比

实际

师：李老师在“画图”程序中创建一幅像素为640X480的真彩色图像，保存为“.bmp”格式后的图像数据量是多少？

【预设】与实际的文件大小不同，了解BMP文件的包含的各个部分。

计算对比，结合实际

将理论的计算与实际的文件大小结合，让理论知识的意义更加深刻，拥有了现实的意义。

回顾

总结

这节课我们一起学习了图像数字化的过程，分为三个部分，采样、量化和编码。在采样和量化过程中，我们学习了图像分辨率和像素深度的知识，在编码部分中我们学习了压缩文件格式和未压缩文件格式。而未压缩的文件格式可以通过图像数据的计算公式准确得到数值，但是实际的文件大小还会包含54B其他信息。