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快速跑教学设计
一、指导思想
本课贯彻“健康第一,学生为本”的指导思想,以发展学生速度、
灵敏和运动的正确姿势为手段,以学生为主体,教师为主导,结合本
校硬件设施及初中学生好运动、好学习、兴趣广泛、模仿能力强、善
于创新等特点,创设和谐情境、营造愉悦的课堂氛围,培养学生创新
意识和团结协作精神,使学生养成自觉锻炼身体的习惯。
二、教材与学生情况分析
初中体育课跑的教材内容主要以学习跑的基本动作和发展跑的
能力为主。让学生通过观察、分析、实践等教学活动,改进跑的技术,
发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高动作的协调性。
本课的授课对象是初一2班的学生,该班级学生身体素质尚可,
比较喜欢参与跑及与跑有相关联系的运动项目,但跑的技术较差,尤
其是在跑的过程中摆臂技术存在问题较多,因而对跑的速度造成了直
接影响。
三、主要教学设计流程
教师的教是让学生懂得如何去学,让学生掌握知识和方法,从而
形成学习的能力。因此,在本课教学中,教师通过提供学生分析和探
索的空间,让学生在教学过程中充分发挥主体作用。
1、在准备活动的教学中,针对七年级学生好奇心强,活跃的特
点,我设计了多种跑的队形,激发学生的兴趣,积极性和主动性,为
了让学生更好的参与到教学中,我还设计了适合七年级学生的双人徒
手操,既培养他们团结合作的精神,又让他们在双人操中体会乐趣,
陶冶美的情操。
2、在快速跑的教学中,我把教学重点放在跑的基本技术和发展
跑的能力上,把教学重点放在摆臂的协调配合中通过让学生尝试体验,
相互观察,发现问题、提出问题;再通过图版演示,以问题的形式,
启迪学生思考;又通过教师介绍发展跑的能力的练习,让学生通过改
变步长和步频,又通过娱乐性争夺性的练习,提高了跑的质量。最后
通过相互指导帮助,改进不足,使得学生掌握了弯道跑的正确的摆臂
技术,能力得到提高,兴趣得到增强。
3、穿过障碍物的接力比赛,既是针对学生实际安排的一个提高
身体素质的练习,又可以引导学生了解并掌握应对突发性障碍的越过
技能,有利于学生学会集体配合、团结合作、接纳他人,增强自主性、
能动性、创造性和责任感,养成健康良好的生活方式。
学生情况分析
本课的授课对象是初一三班的学生,共36人,该班级学生身体
素质尚可,比较喜欢参与跑及与跑有相关联系的运动项目,但跑的技
术较差,尤其是在跑的过程中摆臂技术存在问题较多,因而对跑的速
度造成了直接影响。但在课堂学习上能够互相学习、共同进步,非常
团结。
实际教学效果
通过学习,让学生对跑的姿势,动作有了正确的了解,学生基本
都能在原有的基础上有所提高,单调的跑并不能激发学生的兴趣,通
过变换各种队形,引起学生的注意,学生比较喜欢以游戏形式出现的
练习,喜欢在游戏中尽情的奔跑,学生在一定的范围内即学习了跑的
基本动作,又培养了观察力,参与面很广,学生在练的同时激发了对
快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高,课堂的气氛也很活跃,
但也存在一些不足,如教师在授课时,对技术动作强调过多;引导学
生不够充分,有些学生参与不积极。
教材分析
根据《新课标》水平四的要求,径赛项目是学生比较喜爱的一项
运动,这项内容充满了激情和观赏性,特别是快速跑项目。快速跑是
一项用最快的速度跑完一定距离的运动,不仅要在最短的时间发挥出
最高速度,而且还要维持这种速度一直跑到终点。在初一年级学习的
基础上,进一步学习快速的动作方法。本次教学注重学生个性和全面
发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够进一步掌握快速跑的技
术要领并让学生通过观察、思考和实践,真正掌握快速跑技术。
初中体育课跑的教材内容主要以学习跑的基本动作和发展跑的能
力为主。让学生通过观察、分析、实践等教学活动,改进跑的技术,
发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质,提高动作的协调性。
课前反应练习:
黑猫白猫跑:男女各2列横队相距2米背对站立,各扮演黑白角色,
当下达信号黑猫时,扮演黑猫角色的一方跑出,扮演白猫角色一方快
速转身追拍黑猫,双方距离限制为20米,被拍到的同学,须背着胜
利者返回到起点。
教学反思
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