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《第七单元自然情怀》典型例题

学习目标分析

学科知识

学科能力

学科素养

运用修辞含义深刻的句子文言实词，文言虚词，使动用法、名词作状语等活用；景、情、理的关系。

1.掌握文中的重点字词；理解文中重要句子的含义，赏析修辞手法所产生的艺术效果；赏析文中情景交融的表达技巧，探究作者抒发的思想情感；理清课文的思路结构，品味语言特色。

2.掌握文中重要词句；了解课文记游说理的基本特征及主要表现手法，感受韵文的艺术魅力；品味形象而优美的语言，理解文中寄寓的深沉的人生感慨。

分析文章脉络，理解诗中景物的特点及思想内容，体会其意境美；理解诗中高尚而纯真的情感，培养健康积极的人生态度；鉴赏诗歌的表现手法；提升文化理解与传承、语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的语文学科素养。

深度学习建议

1.学习散文善于抓住景物特点，多角度刻画景物和借景抒情、情景交融的手法。

2.抓住关键语句，品味语言，分析散文的艺术手法。

3.理解文章意境，感受作者的情感。

考情分析

本单元选取的都是写景抒情的散文名篇，有古代的，有近代的，也有当代的，本单元在高考中的折射主要是对现当代散文阅读理解能力的考查，例如2020年新高考全国I卷的《建水记（之四）》，就是一篇我国著名诗人于坚写作的散文随笔。高考通过对学生散文阅读理解能力的考查，夯实学生积累与语感、整合与语理、欣赏与评价等学科素养。

题型1把握诗词信息（积累与语感）

典例1［观察记忆能力］

下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（）

A.近种篱边菊，秋来未著花

B.青山绿水，白草红叶黄花

C.人闲桂花落，夜静春山空

D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

解析：C.项描写的是春景。

答案：C

题型2文学常识（积累与语感）

典例2［观察记忆能力］

下列对有关文学常识理解正确的一项是（）

A.《江南曲》《采莲赋》《西洲曲》都是古乐府诗。

B.《春》《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等都是朱自清的优秀散文。

C.朱自清，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，我国当代著名的散文家、诗人、学者和爱国知识分子。

D.从《荷塘月色》的写作背景看，作者对当时的白色恐怖的严酷现实极为不满，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱，不问政治。

解析：A项，《采莲赋》是赋体文。C项，朱自清是现代散文家。D项错在“不问政治”，朱自清是一位民主战士、爱国知识分子，正因为关心祖国命运，面对月下荷塘的美景才会产生淡淡的忧愁。

答案：B

题型3理解概况文章内容（欣赏与评价）

典例3［领会理解能力］

阅读下面文字，完成后面题目。

你知西藏的天有多蓝

西藏的天，天天都是蓝的。

天天，天蓝，白天黑夜地“蓝”着地球之巅的人们。我头顶的蓝天，一直处于静止状态，它当然是无声的，一只鸟便可以划破它的宁静。天，把心情蓝得很高，很畅，像天边的经幡，随着风的节奏而摇曳。

天天，天蓝，像一块蓝丝绒，把全部答案裹起来，让人们以各种姿势在天底下猜测它为何蓝得让人生疑。你常常会看到，有人满腹狐疑地盖上相机镜头，说：“我不相信天能蓝到这种地步。”也有人一下飞机，抬抬头就会问：“西藏的天干嘛这么的蓝呀？”

我说：“当然是因了你的远道而来。你一定会爱上它，对吗？

“但是你必须回答我，它干嘛如此的蓝？”

是呀，天之蓝总得有个答案吧。

我习惯性地将两手放入衣袋，望着湛蓝湛蓝的天，紧张地思虑，让腾起风暴的脑海去筛选一个最精确的解答，一时感觉满眼全是正确答案。少顷，一切又恢复了静止。抬头望天，天还是那么蓝。丝毫没有哪怕是微乎其微的变化。面对无限的蓝，瞬间，想好的答案又全部消失了。

多数时候，我们会刻意去找寻一个完美的答案，以便对自己和对方的疑问做个解释。可实在是困难。初来西藏的人时常会为诸如天为什么那么蓝等问题冥思苦想而导致大脑缺氧，反不能轻松享受天然风光的美丽。所以你不必过分去深究太多问题，在你抵达之前，西藏的天就这么蓝，在你离开之后，它还将依然蓝下去。我在西藏看了八年天，只求与蓝共度，以免亵渎了天天天蓝的纯洁和真诚。

反过来，我倒想问你了：天蓝点儿有什么不好呢？天天天蓝，多么美好的生活呵，难道你还担心它这样蓝下去不是件好事？难道你真不知地球原本就是一个蓝色星球？我不否认天空的不同色彩会带给人不一样的情绪，特别是成都那座成天灰得一塌糊涂的城市，灰得十分潮湿，潮湿把小伙们潮得一个个细皮嫩肉，看上去很“白”。严格地说，这就是自然的作用，它很容易左右一个人的审美视野、感觉习惯、心理情绪、思想态度，影响着人与自然的相处方式，制约着人的生活状态。

天天天蓝，与谁都无关；天天天蓝，与谁都有关。人在天下看天，天在天