2025年中考语文古诗文默写背诵与强化训练40九年级下册文言文默写背诵.pdfVIP

40九年级下册文言文理解性默写背诵

（一）鱼我所欲也（孟子）

1.当面临生和义的选择时，孟子以《鱼我所欲也》中“二者不可得兼，舍生而取义者也”来表明态度。

2.《鱼我所欲也》表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

3.孟子《鱼我所欲也》不辩礼仪的接受万钟是为了“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”

4.孟子《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧

耳。

5.《鱼我所欲也》的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者

也。

6.孟子在《鱼我所欲也》中告诉我们，当面临“生”和“义”的选择时，正确的做法是“舍生而取义

者也”。

7.《鱼我所欲也》中用“万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉！”两句来表明对待“万钟”的标准

与态度。

8.《鱼我所欲也》中的“万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉”表明背信弃义换来的高官厚禄不

值一文。

9.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而

与之，乞人不屑也。

10.《鱼我所欲也》中点明人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人

皆有之，贤者能勿丧耳。

11.《鱼我所欲也》中，孟子阐述仁人志士不肯苟且偷生、不肯逃避死亡的原因的两句是：是故所欲有

甚于生者，所恶有甚于死者。

12.《鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲者有甚

于生者，所恶者有甚于死者。

13.《鱼我所欲也》中的“万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉”，是孟子在讲述了“不食嗟来之

食”的故事后，发出的豪言壮语。

14.《鱼我所欲也》中，用“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”强调“生命”固然重要，

但若遇到比生命更重要的东西（如“义”），我是不会苟且偷生的。

15.孟子在《鱼我所欲也》一文中，说高远的心灵境界并非贤德之人所独有，只是贤德之人能够一直保

持这种心境的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿加焉丧耳。

（二）送东阳马生序（宋濂）

1.宋濂《送东阳马生序》赞扬马君则善学的句子:流辈甚称其贤。

2.宋濂《送东阳马生序》写出太学生读书条件之优越的句子:未有问而不告。

3.《送东阳马生序》写出太学生教学条件之优越的句子:坐大厦之下而诵《诗》《书》。

4.《送东阳马生序》最能体现作者求学之“艰”的句子:穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

5.《送东阳马生序》太学生优越的学习条件和读书环境的句子:县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗。

6.《送东阳马生序》揭示了怎样的道理:其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，

岂他人之过哉？

7.《送东阳马生序》最能体现作者求学之“勤”的句子:家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手

自笔录，计日以还。

8.《送东阳马生序》写作者在众多富有的同学中能“略无幕艳意”的原因的句子是:以中有足乐者，不

知口体之奉不若人也。

9.《送东阳马生序》写出从师求教道路之辛苦的句子:负箧曳展，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深

数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动。

10.《送东阳马生序》表明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子:余立

侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一一言以复:俟其欣悦，则又请

焉。

（三）曹刿论战

1.《曹刿论战》中体现曹刿注意细节的句子是：下视其辄，登轼而望之。

2.《曹刿论战》中体现曹刿主动参与国家大事的句子是：公将战，曹刿请见。

3.《曹刿论战》中体现齐鲁战争是一场正义的战争的句子是：十年春，齐师伐我。

4.《曹刿论战》中曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

5.《曹刿论战》中曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉。

6.《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。

7.《曹刿论战》