颜秉忠-《影视栏目包装》Ⅰ、Ⅱ课程标准(广播影视节目制作专业).doc

《影视栏目包装》Ⅰ、Ⅱ课程标准

课程编码：课程类别：专业必修课

适用专业：广播电视节目制作授课单位：传媒系

学时：160

编写执笔人及编写日期：颜秉忠、2017.4

审定负责人及审定日期：

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

本课程是广播影视节目制作的专业核心课程之。二年级至三年级学生共两学期授课，以实际操作为主的理实一体学科。

设置本课程的作用是使学生系统掌握广播电视、影视特效制作工作的理论、方法、技术，具备一定的专业基础，、培养学生影视包装制作能力以及电视栏目包装、影视片头、MV产品等制作技能为主的课程。先修课程：摄像、计算机基础、平面设计Photoshop，后继课程：电影短片创作实训。

1.2课程基本理念

本课程课程开发遵循就业导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式。设计理念上以项目为载体、工学结合、任务驱动、先模仿后创意的理念展开课程内容面向综合能力进行设计。

1.3课程设计思路

课程设计的思路是“以职业行动获得知识与技能”，职业行动就是要选择合适的项目，这些项目要满足：

（1）尽可能多的载有课程理论知识；

（2）是企业工作岗位中实际的工作项目；

（3）具有综合性、可扩展性、趣味性；

（4）教师、学生比较熟悉，有必要的实施条件。

再将这些项目按照影视栏目包装设计流程分解成若干个单元，并按照从简单到复杂的认知规律，顺序渐进的组织学习。学生通过项目训练，专业知识和技术能力随着实际工作进展和完成而形成。

2.课程目标

通过这门课程的学习使学生掌握电视栏目包装、影视特效、影视片头、MV制作的一般流程及技能，掌握在影视制作软件AE上进行视频合成，制作电视、MV作品，重点培养影视特效制作能力。第一阶段：熟练掌握影视特效制作概论、关键技术、流程；培养学生勤于观察、探究的品格。第二阶段：掌握数字音频技术、图像处理技术、视频技术；培养学生勇于创新的精神。第三阶段：影视栏目包装软件操作基础、动画制作及设计思维的构建；能够培养创作主动力和自我潜能的发掘精神。第四阶段：综合运用影音合成的技术和设计能力展开具有实战性的项目制作。能够真切体会团队合作精神。

3.课程内容和要求

3.1课程内容

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容（或子项目）为典型产品、设计、决策或服务，应围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。教学要求的描述要具体明确（同上项目标描述）。活动设计需遵循原则：职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。

模块

学习情境

参考学时

情境名称

情境描述

子情境

影视栏目包装基础模块

Ⅰ

上学期

1

单元：影视合成理论。

项目：合成基本训练。

能够了解和影音技术相关的岗位和需求；

能够熟悉画面构图基本理论；

能够熟悉色彩在影视中表现和情感；

能够熟悉镜头组接原理；

能够编辑撰写影视稿本；

了解和影音技术相关的岗位和需求；

熟悉画面构图基本理论；

熟悉色彩在影视中表现和情感；

熟悉镜头组接原理；

熟悉编辑撰写影视稿本技巧；

8

2

单元：层和关键帧。

项目：关键帧动画训练

能够修改Compositon窗口属性值；

能够导入图像以及视频；

能够改变图层大小；

能调用图层面板进行属性值的修改；

掌握AE环境；

掌握Project面板；

熟悉Composition窗口并能够灵活应用这些格式；

熟悉工具面板；

材格式要求

认识AE图层

16

3

单元：蒙版与遮罩。

项目：遮罩、钢笔、滤镜等工具基本训练。

能够熟练使用遮罩、钢笔等基本编辑工具；

能够熟练使用一些常用滤镜；

能够准确的进行色彩调节；

能够编辑关键帧动画；

能够熟悉和三维空间效果；

能够根据主题需求设计不同风格片头特效；

熟练使用遮罩、钢笔等基本编辑工具；

熟练使用一些常用滤镜；

掌握准确色彩调节的技巧；

掌握编辑关键帧动画制作技巧；

熟悉和三维空间效果和设计方法；

熟悉不同风格特效的设计思路和方法。

16

4

单元：键控抠像技术。

项目：抠像合成等基本训练。

亮度对比度、黑白、查找、复合、色调特效

Colorrange特效

Keylight特效

Colordifference特效

能够利用抠像技术制作影视作品

按照RGB、lab、UV的方式对一定范围内的颜色进行选择；

通过使用吸管工具选择A、B,两层的黑色(透明)与白色(不透明)完成最终抠像

在抠像的过程中一是使用apha通道进行观察