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夜书所见教学反思

夜书所见教学反思（精选9篇）

身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的

教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的夜书所见教学反思（精选9

篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

夜书所见教学反思（精选9篇）1

今天，我教了《夜书所见》这首诗。

古诗是我国民族文化的瑰宝，学习古诗让学生受到传统文化的熏

陶。因此，在教学古诗《夜书所见》，我注重了让学生正确、流利、

有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想感情。引导学生采

用多种方式读，如：教师范读，小组、男女赛读，以游戏形式激发朗

读、诵读等等，让学生在读中感悟，读中悟情。在学生充分诵读中

“心入于境，情会于物”，使学生受到情感的熏陶，促进学生对古诗

优美语言的感受、积累、内化，师生情感得到进一步升华。

在教学中，注重把握诗的意境和情感。因此，学生通过朗读品味

语言，引导

其展开想象，让学生投身其中，想诗人所想，感诗人所感。在教

学第一、二行诗时，我让学生想想：萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵

寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独

自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了

这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？我请班上的外地孩子

谈谈：当你们当离开家乡来威海读书，你们想家吗？你想起了谁呀？

这时，学生那根思乡的弦被触动了，通过自身的感受，从中理解了

“动客情”，体会了诗人的真实情感。

我还重视了背诵积累，这对孩子一生的发展起着重要的作用。朗

读古诗不仅是语言的积累，还是文化的积累，思想的积累。

夜书所见教学反思（精选9篇）2

《夜书所见》是新课程小学语文三年级上册第三组第九课的第一

首古诗。这组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》

《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从

多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；

有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、

秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。而《夜

书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独

郁闷，又看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起

自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代

替。

古诗是我国民族文化的瑰宝，学习古诗可以让学生受到传统文化

的熏陶。借着学校开展的“书香满校园，古诗伴我行”活动之风，班

里的孩子大都背诵了不少的古诗名篇，但是这首诗对于部分孩子来说，

比较陌生，特别是个别学习困难的学生在阅读方面也许会有一定的困

难。基于这样的认识，我确定了三个教学目标：

（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。

（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发

和培养学习古诗的兴趣。

本诗是作者客游在外思念家乡、亲人而作，三年级的孩子长时间

离开家乡的可能性不大，他们对本诗的理解可能会有缺失，因此，我

确定了教学本诗的重难点为：感情朗读，理解诗意，悟出诗情。

夜书所见教学反思（精选9篇）3

南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写诗人客游在外，因秋风落

叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，猜想是小孩在捉蟋蟀，

不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种忧郁之情又被一种亲

切之感所代替。

在这首诗的教学中，我设计的教学目标是掌握本课的生字词，会

写“促、深”两个生字；有感情地朗读古诗，背诵古诗；学习借助注

释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情。因此本节课我坚持以读为主，

在读中感悟，读中悟情，以读促思，将“读”贯穿到整节课堂中去。

充分尊重学生的个性化朗读感受，在读的基础上，通过图文结合、启

发想象、读背诗文等，大大增强了课堂上的学习乐趣，激发了学生学

习的自主和积极性。

品词方面，我就如何抓住文中的重点字词来理解诗文内容，我想

法设法重现古诗中的情境，让学生能够将上下文联系起来进行分析想

象，使学生能够感同身受并且理解诗人的苦闷之情。这一环节不仅让

学生感悟出了诗的内涵，更学会了阅读。

同时，在学习古诗中，让学生知道学习古诗的方法、步骤。课