2024年新人教版七年级上册生物课件 第二单元第一章第一节.pptx

第一节;生命观念

概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的生活环境和形态特征。

科学思维

通过对比观察、独立思考等，进一步培养观察能力、分析能力。

探究实践

通过对藻类、苔藓植物和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

态度责任

举例说明藻类、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系，认同其在生物圈的重要作用。;我们学过绿色开花植物的结构层次，生物圈中已知的绿色植物有50余万种，不是所有的植物都具有六大器官，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为几大类群：苔藓植物、蕨类植物和种子植物。此外还有藻类这类生物。;“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多么美的意境啊。;同学们吃过裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜吗？

裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜是生活在海水里的典型的藻类，它们是多细胞的，它们都有哪些结构特点呢？;1.生活环境;2.形态结构;海带;海带像根的结构并不是根，只是起到固定作用的固着器。其他藻类也是一样没有根、茎、叶的分化。藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 ;孢子是一种生殖细胞。成熟孢子散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的生物体。;;任务二、认识苔藓植物 ;泥炭藓;2.形态结构;苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。 ;孢蒴内含孢子，苔藓植物用孢子繁殖。苔藓植物虽然生活在陆地上，但是它的繁殖过程仍然离不开水。 ;许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，如果生活的环境污染较为严重，还能找到苔藓植物吗？;肾蕨;苔藓植物;蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？;肾蕨;;1.下列藻类中，属于单细胞的是()

A.紫菜B.海带C.水绵D.衣藻

2.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物的原因是()

A.苔藓植物有假根

B.苔藓植物的叶只由一层细胞构成

C.苔藓植物生活在阴湿的环境中

D.苔藓植物没有输导组织;;5.形成地层中的煤的生物是()

A.远古时期的苔藓

B.远古??期的蕨类

C.远古时期的藻类

D.远古时期的种子植物;6.将下列生物类群的名称与相应的特征用线连接起来。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动