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小学趣味数学活动计划五篇

小学趣味数学活动计划篇1

一、指导思想：

趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学

期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，

训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通

过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能

力。

二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和

数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，

学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数

学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决

问题的方法。

三、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解

法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法

的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学

习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建

立自信心。

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2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用

所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学

生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现

象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种

现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度

和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立

思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，

知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：

1、选好人才

先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会

做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人

数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一

种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握

数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质

之一。活动中，通过

一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，

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引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现

从“要我学”到“我要学”的转变。

3、注重思维能力培养

数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师

在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学

目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的

办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教

学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生

的思维能力。

4、发挥“小老师”的作用。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的

方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发

挥了学生的主体作用。

小学趣味数学活动计划篇2

一、指导思想：

数学作为一种文化，它沟通着世界的心灵，我们用数学

来交流，用数学来体会，更在数学的美妙花园中翱翔，品尝

它所带来的心灵的感受。通过开展丰富多彩的数学活动，搭

建各种各样的平台，营造浓厚的文化气息和文化氛围，引导

学生在活动中感受数学与生活的自然融合，体验数学的魅力，

感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快

乐。

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二、活动目的：

1、增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉

掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的

数学文化素养。

2、创建学校良好的数学人文环境，整合文化、科技和

艺术等活动，充分发挥数学文化的育人功能。

活动主题：浸润数学文化感受数学生活

活动口号：快乐数学伴我成长

三、活动时间：

4月25日——5月8日

四、活动对象：

1——6年级全体学生

五、氛围营造：

1。电子宣传栏