人教版小学语文上册各年级指导思想教学总目标(一年级二年级三年级四年级五年级六年级).pdf

人教版小学语文上册各年级指导思想教

学总目标（一年级二年级三年级四年级

五年级六年级）

人教版小学语文上学期一年级二年级三年级四年级五年级六年级指

导思想总目标

小学语文人教版一年级上册教学指导思想：

本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依

据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探

究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，

促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文

方面奠定基础。

学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

行初步的语言训练。

人教版小学语文二年级上册教学指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制

义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，

顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体

系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身

学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

人教版三年级上册语文教学指导思想

以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体

现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景

教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学

习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让

学生成为学习的主人。

学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激

发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱

祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民

族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人

为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培

养学生留心观察，善于思考的能力