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《威尼斯的小艇》课后习题答案

1、《威尼斯的小艇》课后习题答案

课后习题答案：

1.默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

这篇课文从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的日常生活息息相关等四个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。

加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。

3.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。

提示：注意作家描写时句子的节奏、停顿。

4.读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。

《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。

一课一练：

运用动静结合的手法描写景物

示例：满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语;有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，叶子又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。

2、威尼斯是一座平等的城市──《威尼斯的小艇》教学实录

?师：请大家来读屏幕上的一段文段，猜猜是什么地方?

屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》中的片段：

离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的;地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落

生：这是深圳。

生：是珠海吧。

师：不是中国的，是欧洲的，意大利的。

生：威尼斯。

师：对，(课件出示威尼斯的英文，让学生读写)让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。

(出示朱自清、马信德等对威尼斯描述的作品片段。)

师：读完这些文段，你印象中的威尼斯是个怎样的城市?

生：是个蓝蓝的城市。

生：是个漂亮的城市。

师：让我们一起走进威尼斯去，饱览一下威尼斯美丽的风光。

(课件出示威尼斯的风光照片。)

师：欣赏了威尼斯的风光，她又给你留下了怎样的印象?威尼斯是个怎样的城市?

生：威尼斯是个美丽的水上城市。

生：威尼斯是个别具一格的城市，水横交错，古老的建筑星棋罗布。

师：威尼斯还是个怎样的城市?

(学生想了很久，答不上来。)

师：想不想去威尼斯?

生：想。

师：不只是你们，世界各地的人们都想去，威尼斯是个举世闻名的旅游城市，它为什么能成为世界级的旅游城市?今天我们学习《威尼斯的小艇》，请大家先自由读课文，看看课文从哪些方面来写小艇的?

(学生自由地读课文。)

生：写了小艇的样子，用了三个比喻句写了它很漂亮，像独木舟，像挂在天边的新月，像田沟里的水蛇。

生：写了船舱是怎么样的。

生：第四自然段写了船夫驾驶小艇的技术非常高。

生：还写了威尼斯的夜色很美。

生：威尼斯的小艇与威尼斯人的生活是密切相关的。威尼斯人离不开小艇，就好像我们离不开公共汽车一样。

师：是啊，大街小巷都是小艇。在那里，人们都叫它刚朵拉，看到这么多的小艇，你们觉得威尼斯是个怎样的城市?

板书：

刚朵拉

生：是个独特的城市。

生：是个休闲的城市，周末了，人们都来这里渡假，荡舟水上，就好像荡舟在杭州西湖上。

生：老师，刚才我注意地看了风光片，威尼斯还是个环保的城市，那里的人们都爱护鸟。

师：(课件出示张小艇的照片)这就是刚朵拉，大家认真仔细地看看，发现没有，所有的小艇都涂着一种颜色?

生：都是黑色的。

师：为什么呢?

生：为了吸收太阳光。

生：黑色比较酷，意大利的AC米兰队的球星就是那么酷的。

(全场都笑了。)

师：我们来看看谜底。

课件出示一段话：

狭长轻舟公朵拉的历史可以上溯至11世纪，船身纤巧、船底扁平，使它十分适合在狭窄又浅平的水道中行驶。早期的公朵拉被漆上各种五颜六色有色彩，争奇斗艳。几百年前，威尼斯贵族们喜欢乘坐雕刻精美，装饰着绫罗绸缎的贡多拉互相斗富。为了刹住这种奢靡的风气，威尼斯政府颁布了一条发令，禁止把贡多拉漆成彩色，于是，曾经争奇斗艳的贡多拉都变成了今天人们看到的黑色小船。在1562年规定公朵拉统一漆上黑色的成为船身