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《夸父追日》教学设计及反思

1、《夸父追日》教学设计及反思

【教材特点】

1、《夸父追日》是人教版第六册第八单元的课文。这一组课文的主题是神话。编者选编这篇课文的意图是让学生体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

2、《夸父追日》我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,表达了古代劳动人民对光明的向往,以其神奇的想象,生动的情节,如:深受学生的喜爱。

3、这是一篇略读课文,教学中应该体现略读的要求,应以学生的自学为主。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主学习,了解课文主要内容,感受夸父形象。

3、通过比较阅读,体会神话故事的魅力。

【教学设计】

教学设计呈四大板块,介绍神话,导入新课;初读课文整体感知;自读自悟,品读课文;拓展延伸,感悟神话。

一、介绍神话,导入新课

1、同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?

嫦娥奔月:传说嫦娥偷吃仙丹,飞上月球,给人们带来了对月球的无限遐想。

盘古开天地:这是我们学习过的神话故事,盘古分清了天和地,造福了后人。

后羿射日:传说后羿力大无比,有雄心壮志射下了九个太阳,是力量的象征。

女娲补天:传说女娲用五彩石补上天上的窟窿,给人们带来了安宁的生活。

2、你们喜欢这些故事吗?师引:神话故事有神奇的想象,生动的故事,美好的愿望往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。

(板书:中国神话故事,神奇的想象,生动的故事,美好的愿望。)

3、出示《夸父追日》的图片,知道这个神话故事吗?今天我们就来学习它—《夸父追日》

4、这是一篇独立阅读课文,希望同学们能自主、独立地学习,当然老师也会帮助你们的。有信心吗?

二、初读课文、整体感知

1、读题,释题:

追日(追赶太阳)让生质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?

2、学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利,用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来

3、交流画好的句子:

(顺便检查画的是否准确,读得是否准确、通顺?随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”,还要解释“颓然”)

为什么追?──每天夜里,……让大地永远充满光明(为什么?)

怎么追?──于是夸父拿着手杖……夸父就追到了

追到了没有?──第三节、第四节有关语句。

⑴师评价:

自己产生疑问,并到课文中寻找到了能问题的答案,真是一群会学习的孩子!能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?

⑵师评价:

大家能用简短的语言讲清楚这么长的课文内容,学习本领可真高!

三、自读自悟,品读课文

1、老师要考考大家对故事的掌握,不知道大家有没有信心?

2、出示《海外北经》:

夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

3、谁能读好上面一段古文。

4、挑战开始:

我读古文句子,(按以下分句找)谁能找出文中相应的语句。

夸父与日逐走:

未至,道渴而死,

弃其杖,

化为邓林。

四、赏析语句、积累语句,体会神话内涵

1、那你觉得古文与本文作比,在写法上有什么不同?

(本文的情节更生动)

2、读读描写很生动的语句。

(第2、5节)

3、再让我们一起来读读课文,教师串读,读着读着,你眼前出现了怎样的一位夸父?

(板书:勇敢追求;甘为人类造福的奉献精神)

4、师:是呀,这就是神话的魅力所在,她用神奇的想象,生动的故事情节,具体的描写,表达了劳动人民美好的愿望和追求。

五、练笔升华

1、夸父,我想对你说:

(写一两句话)佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力,不畏艰难的精神;追求光和热,契而不舍;“天行健,君子当自强不息”,生命不息,追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神,使自己不断进步。

2、课外作业:

把夸父追日的神话故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听,请继续收集神话故事。

【板书】

夸父追日

神奇的想象

生动的.故事美好的愿望

为什么追?

怎么追?勇敢追求

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