苏州园林教案.docxVIP

  1. 1、本文档共88页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

苏州园林教案

苏州园林教案1

一、教学目标

【知识与能力】通过领会文章思路,把握行文创作意图,提升说明类文体的写作能力。

【过程与方法】掌握总——分式结构形式,领会多种修辞使用的妙处。

【情感态度与价值观】感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

二、教学重难点

【重点】掌握总——分式结构形式,领会多种修辞使用的妙处。

【难点】感受我国园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

三、教学过程

(一)导入新课

图片激趣:(理解诗题,知晓诗人)

导入语:同学们,还记得我们开学时的大家反馈的假期旅行游记吗?老师今天为大家展出这位同学拍摄的照片,其实这些照片只是苏州园林的美景中的一小部分,今天我们一起去领略更多的美景,走进今天的课文《苏州园林》。

(二)初读感知

(解决生字词,大致理清课文思路)

1、大声朗读,圈画不认识的生字词,自主借助工具书完成,重点强调“镂空”的读音。

2、听名家示范朗读音频,找出文章围绕“苏州园林”主要写了哪些部分的美景?

(学生回答并总结)

学生反馈:布局、假山池沼、花草树木、远景近景层次。

教师总结:讲究布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。

(三)深入研读

小组探究:作者为何在开篇就以总述句开头,这样写有何好处。

学生反馈:

A、先总述课文内容,给读者一目了然的景象。

B、行文上,脉络会很清楚。

教师明确:作者先指出苏州园林的总体特征,是全文的中心句,四个“讲究”构成排比,四个“讲究”又照应接下来的几段行文,从总到分,这是我们说明文中常见的结构形式,总——分式结构形式,总是对说明对象整体性质的概括,分是从对象的几个方面、部分分别进行说明,这样使文章脉络分明,结构严谨,且具有某种艺术色彩。

(四)巩固提高

活动“我喜欢的句子”

学生反馈:A、游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景、结合了诗句。

教师明确:用诗把景物的内容表达出来,让严谨的说明文增添了艺术气息。

学生反馈:B、苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

教师反馈:“据说”体现了说明文语言的准确性。

(五)小结作业

搜集祖国其他富有工匠艺术的景观,下节课展示交流。苏州园林教案2

目的要求:

1、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。

2、品味准确生动的说明语言。

3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。

4、感受苏州园林的美,激发学生爱国情感。

学习重点:

1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特点。

学习难点:

了解文章严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言特点。

教具准备:U盘

教材分析:

本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画,实际上也是在赞美中国园林的博大精深,赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时,读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

教学过程:

第二课时

课型:新授、练习。

方法:合作探究、朗读、等。

过程:

一、情景导入:我们经常听到有人说:“上有天堂,下有苏杭”,那么,苏州的美到底在哪儿呢?这节课我们将追随叶先生的笔触,去了解苏州的美。

二、自主合作学习:

(一)、出示图片,引发思考

1、生齐读1—2段

2、作者对苏州园林的总体印象是什么?用了那种说明方法?

学生回答,教师鼓励

(二)学习3-11段

1、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求:

⑴、指明学生读,读准字音,掌握字形

⑵、和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

2、详解重点段落,体会文章的语言美和画意美

(1)、请同学读第三段,思考

a、苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?(亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称。)

b、这一自然段写法上有什么特色?

(2)、齐读第四段,合作讨论。

a、苏园中人造假山和池沼遵循的是什么原则?

明确:讲究顺其自然

b、抓住重点语句分析

学生明了说明方法的应用

(3)、指导学习第5自然段。

a、读这一段,苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么?

注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

b、逐句分析:第一句是中心句。第二、三两句从正面概

文档评论(0)

RealGenius + 关注
实名认证
文档贡献者

如有不慎侵权,请联系删除!

1亿VIP精品文档

相关文档