第6章《一元一次方程》单元教案.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

第6章一元一次方程

6．1从实际问题到方程

1．掌握如何设未知数．

2．掌握如何找等式来列方程．

3．了解尝试法、代入法寻找方程的解．

重点

1．确定所有的已知量和确定“谁”是未知数x.

2．列方程．

难点

找出问题中的相等关系．

一、创设情境，问题引入

在现实生活中，有很多问题都跟数学有关，例如下面的问题：

问题1：某校初一年级有328名师生乘车外出春游，已有2辆校车

乘坐了64人，还需租用44座的客车多少辆？

这个问题用数学中的什么方法来解决呢？

二、探索问题，引入新知

1．在小学里，我们学过方程，你还能记得什么样的式子是方程吗？

含有未知数的等式叫方程．

2．讲解导入中的问题：

根据小学所学的列方程，按照问题问“什么”就设这个“什么”为

未知数x的方法来解决这个问题．

分析：设需租用客车x辆，则客车可以乘坐44x人，加上2辆校车

上的64人，就是328人．列方程为44x＋64＝328.

解：设还需租用44座的客车x辆，则共可乘坐44x人．根据题意列

方程得：44x＋64＝328.

设问：你们谁会解这个方程？请大家自己试一试．

问题2：张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今

年45岁，几年后你们的年龄是我年龄的三分之一？”

君子忧道不忧贫。——孔丘

方法一：我们可以按年龄的增长依次去试．

1年后，老师的年龄是46岁，同学的年龄是14岁，不是老师年龄

的三分之一；

2年后，老师的年龄是47岁，同学的年龄是15岁，也不是老师年

龄的三分之一；

3年后，老师的年龄是48岁，同学的年龄是16岁，恰好是老师年

龄的三分之一．

方法二：也可以用列方程的办法来解．

解：设x年后同学的年龄是老师年龄的三分之一，x年后同学的年

龄是(13＋x)岁，老师年龄是(45＋x)岁．根据题意，列出方程得13＋x

1

＝(45＋x)．

3

这个方程不太好解，大家可以用尝试、检验的方法找出它的解，即

只要将x＝1，2，3，4，…代入方程的左右两边，看哪个数能使左右两

边的值相等，这样得到方程的解为x＝3.

结论：使方程左右两边的值相等的未知数的值，就是方程的解．

要检验一个数是否为方程的解，只要把这个数代入方程的左右两边，

看能否使左右两边的值相等．如果左右两边的值相等，那么这个数就是

方程的解．

3．由上面的两个问题，你能总结出列方程解决实际问题的步骤吗？

结论：设未知数x；找出相等关系；根据相等关系列方程．

【例】某校组织爱心捐书活动，准备将一批捐赠的书打包寄往贫困

2

地区，其中每包书的数目相等．第一次他们领来这批书的，结果打了

3

16个包还多40本；第二次他们把剩下的书全部取来，连同第一次打包

剩下