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江南大学计组课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.理解计算机组织与结构的基本原理，掌握计算机硬件与软件的协调运作机制。

2.掌握江南大学计组课程中规定的处理器结构、指令系统、存储系统、输入输出系统等核心知识。

3.了解并掌握并行处理、流水线技术等先进计算机组织技术的基本概念。

技能目标：

1.能够运用所学知识，分析并解决计算机组织中的实际问题。

2.培养学生运用硬件描述语言（如Verilog、VHDL）进行简单计算机组件设计的能力。

3.提高学生的团队合作能力，通过小组项目，培养学生协同设计、调试和优化计算机系统的技能。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对计算机组织与结构的兴趣，激发学生探索计算机科学领域的热情。

2.强化学生的工程伦理观念，使学生在设计计算机系统时充分考虑性能、功耗、成本等多方面因素，遵循可持续发展的原则。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于挑战传统，探索计算机组织与结构的新技术、新方法。

课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在帮助学生建立扎实的计算机组织与结构基础知识，为后续相关课程及从事计算机硬件研发工作打下基础。

学生特点：学生已具备一定的计算机基础知识和编程能力，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为实际能力，培养具备创新精神和实践能力的计算机专业人才。在教学过程中，注重目标的分解和落实，确保课程目标的达成。

二、教学内容

1.计算机系统概述：包括计算机发展史、计算机系统层次结构、硬件与软件的相互关系。

-教材章节：第1章计算机系统概述

2.计算机硬件基本组成：重点讲解中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等硬件组件的工作原理和功能。

-教材章节：第2章计算机硬件基本组成

3.指令系统：介绍指令集架构、指令格式、寻址方式、指令执行过程等内容。

-教材章节：第3章指令系统

4.存储系统：讲解存储器层次结构、缓存技术、虚拟存储器、存储器管理等。

-教材章节：第4章存储系统

5.中央处理器：包括CPU结构、指令执行过程、流水线技术、多核处理器等内容。

-教材章节：第5章中央处理器

6.输入输出系统：介绍I/O接口、中断、直接存储器访问（DMA）、总线系统等。

-教材章节：第6章输入输出系统

7.并行处理与多处理器系统：讲解并行处理的基本概念、多处理器系统结构、并行性能评估等内容。

-教材章节：第7章并行处理与多处理器系统

教学内容安排和进度：

第1-2周：计算机系统概述、硬件基本组成

第3-4周：指令系统

第5-6周：存储系统

第7-8周：中央处理器

第9-10周：输入输出系统

第11-12周：并行处理与多处理器系统

第13-14周：课程项目实践与总结

教学内容确保覆盖课程目标所要求的知识点和技能点，通过系统性的教学，帮助学生全面掌握计算机组织与结构的相关知识。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，确保学生能够主动、深入地掌握计算机组织与结构的相关知识。

1.讲授法：作为基础教学方法，主要用于对课程中的基本概念、原理和关键技术进行系统讲解。通过清晰、生动的语言，结合多媒体教学手段，使学生形成直观、深刻的认识。

-应用场景：计算机系统概述、硬件基本组成、指令系统等理论知识讲解。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的知识交流和共享。

-应用场景：针对存储系统、中央处理器等复杂知识点的探讨。

3.案例分析法：通过分析典型计算机系统案例，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。

-应用场景：讲解并行处理与多处理器系统时，引入实际案例进行分析。

4.实验法：组织学生进行计算机组织与结构的实验，使学生在实践中掌握所学知识，提高动手能力。

-应用场景：课程项目实践，包括处理器设计、存储器管理、I/O接口设计等。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干个具体任务，引导学生通过完成这些任务，达到掌握知识的目的。

-应用场景：针对指令系统、存储器管理等模块，设计具体任务，引导学生自主学习。

6.小组合作法：鼓励学生组成学习小组，共同完成课程项目。培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

-应用场景：课程项目实践，要求学生分组完成，并进行成果展示和评价。

7.反思教学法：在课程结束后，组织学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为后续学习提供借鉴。

-应用场景：课程总结阶段，要求学生撰写学习心得体会。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观地检验学生的学