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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

五年级科学上册全册教案（湘教版）

湘教版五年级上册《认识我们自己》单元之一

《我们在呼吸》教学设计

[教学设计意图]

《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的第一课。“我

们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气

体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我

们的肺活量”五个活动组成。为了让同学们在体验呼吸的活

动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我

们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合

为第一课时.即本课《我们在呼吸》,目的在于通过学生有梯

度的自身呼吸体验,在取得感性认识的同时,通过模仿制作

模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，

加深学生对呼吸机理的理解,更好地促进学生呼吸系统的概

念的构建.

[教学目标]

、（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初

步认识自己的呼吸器官；

（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的

意义。

（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸

过程；

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推

测

2、意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸

器官。

[教学重点]

使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道

呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换

[教学难点]

推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二

氧化碳含量的交换

[教学准备]

“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、

皮筋、呼吸挂图

[教学过程]

一、谈话引入

在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳

时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，

然后屏住呼吸，看能憋多长时间？,

学生活动,谈感受。

（出示课题）

二、探究过程

（一）感知呼吸

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松

一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接

参与呼吸的器官有哪些？

学生活动,相互质疑,汇报.

指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置

（出示一张呼吸挂图或）

2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依

次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图

上标出进出的路线

学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统

是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，

其余的器官是气体的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺

里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面

积可达55平方米～70平方米。肺气泡表面密布毛细血管网,

它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换

呢

3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁