第14课 《老人与海（节选）》（备课件）-高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）.pptVIP

我们该怎样走进这充满着无数可能性又并不完美的世界;;这就是“人的灵魂的尊严”;老人与海;海明威谈小说《老人与海》

这本书描写的是一个人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严。

;作品地位;中外学人对海明威的评价及纪念文章选读;你读出什么？;走近厄纳斯特?海明威

是美国当代文学中最著

名的作家之一,也是两次

世界大战之间美国富有

传奇色彩和独特个性的

杰出作家，通常称他为

“迷惘的一代”的代表。

;文学常识;想起了电影《亮剑》;合作讨论;合作讨论;合作讨论;合作讨论;合作讨论;合作讨论;合作讨论;文脉图解;文章主旨;文本研读;2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次?每次的具体搏斗情况是什么样的?;文本研读;文本研读;文本研读;文本研读;文本研读;文本研读;一个面临厄运甚至绝境

永不屈服永不放弃……

的硬汉子！

一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

----桑地亚哥

;国民灵魂塑造大师;行动描写

细节描写;（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。

动作、神态———目标明确沉着冷静

（2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。

心理———自信

（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。

语言、心理————敢于担当;（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”

语言、心理———永不屈服

（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”

语言、心理———乐观积极;（6）老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。

老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。

动作描写————机智;（7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。”

语言、心理描写————勇敢坦然无所畏惧

（8）“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”

语言、心理描写————坚持不懈;（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。

动作描写————永不放弃勇敢执着

;小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼的斗争过程中取得了充分体现。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。;“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”;这是主人公的内心独白，也是小说的核心精神

生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。

这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。;;硬汉子的形象;多维探究;多维探究;技法迁移;技法迁移;独白是人物内心活动的外在表现，“言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。在面对挑战时，老人不断说“想点开心的事吧，老家伙。”“你想得太多啦，老头儿。”“但是，只要我有浆，有短棍，有舵把，我就一定要想办法去揍死它们。”“我要跟它们斗到死。”这写都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

人物独白也能推动故事情节的发展。如在第一次和鲭鲨搏斗之后，“‘它咬去了大约四十磅。’老头儿高声说。他想，它把我的鱼叉连绳子也带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。”这就意味着，老人失去了有杀伤力的反击武器，更预示着，他将面对更多的搏斗。第二次搏斗后，老人说：“然后把你的手弄好，因为还有麻烦的事儿还没有来到呢。”第四次搏斗后，“没有一件武器，怎么去对付它们呢？”这些独白，反映出老人对现状的理智分析，也推动了情节的进一步发展，暗示老人将面临一个接一个的挑战。;小说中的独白还能突出中心，表达主题。如说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这是桑