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八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿2（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习八年级生物上册第五章第一节《腔肠动物和扁形动物》，通过观察腔肠动物和扁形动物的特征，了解它们的分类地位、生活习性以及与人类生活的关系。我们将紧密结合教材内容，以生动的实例和有趣的活动，帮助学生掌握基础知识，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和分析腔肠动物和扁形动物的结构特点，学生将提升对生物分类和生物形态的认识，增强生物多样性的意识。同时，通过实践活动，学生将学会运用科学方法探究问题，发展批判性思维和创新能力，为理解生物进化历程和生物与环境的关系打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的生物学习中已经接触过动物的基本特征和分类，了解了不同动物类群的基本概念，如无脊椎动物和脊椎动物。此外，学生还具备一定的观察和描述生物特征的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物世界充满好奇心，对各种生物形态和结构感兴趣。他们在观察实物、动手操作方面表现出了较强的动手能力，喜欢通过实践来加深理解。在课堂上，学生倾向于互动式和合作式学习，对于抽象概念的理解可能需要更多具体的实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对腔肠动物和扁形动物的特征和分类地位的理解可能不够深入，容易混淆。

-在理解生物进化过程中，可能难以把握腔肠动物和扁形动物在生物进化树上的位置。

-在实际操作中，可能会因为观察不仔细而无法准确描述生物特征。

-需要更多的实例和实际操作来加深对理论知识的理解。

教学资源

-教材：新人教版八年级生物上册

-多媒体投影仪

-生物模型：腔肠动物和扁形动物模型

-显微镜及观察材料

-生物图鉴

-实验室用具：放大镜、解剖镜、镊子、观察皿等

-教学PPT

-视频资源：相关动物纪录片片段

-学生实践活动指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《腔肠动物和扁形动物》的PPT和视频，要求学生预习并了解这两种动物的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？它们在生物进化中扮演什么角色？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学习兴趣和动力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和质量。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解腔肠动物和扁形动物的特征、分类和生态意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生比较这两种动物的特征。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过比较分析加深理解。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课程重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解腔肠动物和扁形动物的特征和分类。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制腔肠动物和扁形动物的思维导图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘制思维导