- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
教学设计
一、教材分析:
本节课是青岛版九年制义务教育初级中学教材八年级下册第七章《实数》第2节。勾股
定理是几何中几个重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三边之间的数量关系。它既是学
生所学直角三角形知识的一个深入,又为下一步的学习做了铺垫,起到了承上启下的桥梁作
用。并且在现时生活中也有着广泛的应用。学生通过对勾股定理的探索学习,可以在原有的
基础上更进一步的认识和理解直角三角形。
二、过程与方法:
1、在勾股定理的探索过程中,发展合情推理能力,体会数形结合的思想。
2、通过观察课件探究拼图等活动,体验勾股数,学思维的严谨性,发展形象思维,体
验解决问题方法的多样性,并学会与人合作、与人交流,培养学生的合作交流意识和探索精
神。
三、情感态度与价值观:
1、通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化,激发学习热情。
2、在探究活动中,体验解决问题方法的多样性,培养学生的合作交流意识和探索精神。
四、教学目标:
1、经历勾股定理的探索过程,感受数形结合的思想,获得数学活动的经验。
2、掌握勾股定理,会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。尝试多种方法验
证勾股定理,体验解决问题策略的多样性。
五、教学重,难点:
重点:通过探索、猜想得到命题后证明其正确性及勾股定理的简单运用。
难点:在探索勾股定理的过程中,计算各个正方形的面积教学过程
六、教法与学法分析:
学情分析:
学生已经具备一定的观察、归纳、猜想和推理的能力.他们在小学已学习了一些几何图
形的面积计算方法(包括割补、拼接),但运用面积法和割补思想来解决问题的意识和能力
还不够。另外,学生普遍学习积极性较高,课堂活动参与较主动,但合作交流的能力还有待
加强。
教法分析:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
结合学生和本节教材的特点,在教学中采用“问题情境建立模型解释应用
拓展巩固”的模式,选择引导探索法。把教学过程转化为学生亲身观察,大胆猜想,自主
探究,合作交流,归纳总结的过程。
学法分析:
在教师的组织引导下,学生采用自主探究合作交流的研讨式学习方式,使学生真正成为
学习的主人。
七、教学过程设计
【预习导航】
(一)知识链接
1、什么叫做算术平方根?
2、什么叫做直角三角形?什么叫做直角边?什么叫做斜边?
(二)自主预习
阅读教材第43页内容,思考下列问题:
1、图①是形,边长是积是;
图②是形,边长是积是。
2、在图①中图形I是形,边长是,面积是;
图形II是形,边长是,面积是。
在图②中图形III是形,边长是,面积是。
3、在图①中图形I和图形II的面积和是,还可以表示
为;
在图②中图形III面积还可以表示为
文档评论(0)