不同状态的手机在场对大学生不同难度任务表现的影响.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

1引言1

2文献综述3

2.1手机使用的影响3

2.1.1对日常生活的影响3

2.1.2对主观判断的影响4

2.1.3对工作表现的影响4

2.1.4对学业成绩的影响4

2.2手机在场效应5

2.2.1手机在场效应的定义5

2.2.2手机在场的影响6

2.3工作记忆与工作记忆模型7

2.4相关理论8

2.4.1价值驱动注意捕获理论(Value-DrivenAttentionalCaptureTheory)8

2.4.2认知负荷理论(CognitiveLoadTheory)9

2.5手机是否在场对任务表现的影响11

2.6手机消息提示类型对任务表现的影响12

2.7手机消息提示频率对任务表现的影响13

2.8手机是否在场、手机消息提示类型、手机消息提示频率以及任务难度之间的

交互作用13

2.9前人研究的不足之处14

3本研究拟探讨的问题与研究假设16

4实证研究18

4.1预实验18

4.1.1预实验目的18

4.1.2预实验方法18

4.1.3预实验结果21

4.2研究一：不同手机放置情况对大学生不同难度任务表现的影响23

4.2.1研究目的23

4.2.2研究方法23

4.2.3研究结果25

4.2.4讨论29

4.2.5结论32

4.3研究二：不同手机放置情况与手机消息提示类型对大学生不同难度任务表现

的影响33

4.3.1研究目的33

4.3.2研究方法33

4.3.3研究结果34

4.3.4讨论39

4.3.5结论42

4.4研究三：不同手机放置情况与手机消息提示频率对大学生不同难度任务表现

的影响43

4.4.1研究目的43

4.4.2研究方法43

4.4.3研究结果44

4.4.4讨论50

4.4.5结论52

5总讨论53

5.1不同手机放置情况对大学生不同难度任务表现的影响55

5.2不同手机放置情况与手机消息提示类型对大学生不同难度任务表现的影响.56

5.3不同手机放置情况与手机消息提示频率对大学生不同难度任务表现的影响.57

5.4本研究的意义与不足之处59

5.4.1本研究的意义59

5.4.2本研究的不足之处59

6总结论62

参考文献63

附录77

致谢78

山东师范大学硕士学位论文

不同状态的手机在场对大学生不同难度任务表现的影响

摘要

随着移动互联网的快速发展以及5G时代的到来，手机逐渐成为大学生必不可少的电

子设备。大学生群体对手机的过度需求，不仅仅反映在日常生活中，更体现在课堂上，携

带手机进入课堂已经成为一种普遍现象。尽管手机为我们带来了前所未有的便利，但同时

也会产生一些负面影响。相关研究表明，即使手机并未被使用，将其置于一旁也可能对我

们的心理状态和行为产生潜在的负面影响。鉴于目前关于此效应的研究相对较少，而且大

多数研究仅仅关注手机是否在场，对手机在场的具体情况并未作出详细区分。因此，本研

究基于手机在场效应，结合认知负荷理论、价值驱动注意捕获