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《DNA是主要的遗传物质》教学设计
课
《DNA是主要的遗传物质》
题
“DNA是主要的遗传物质”一节是人教2017课标版高中生物必修2《遗传
与进化》第3章第1节的内容，课程标准的要求是：概述多数生物的基因是
教
DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA上。本节内容既对前两章的基因
材
的有关知识作本质性的阐述，也下启后节关于DNA分子的结构、复制和遗传效
分
应等，具有承上启下的作用。同时在证明DNA是主要遗传物质的几个实验中，
析
包含了自然科学常用的实验方法，因此本节课也是培养学生探究能力、实验设
计能力。
学通过前两章的学习，学生已经具备了基因有关相关知识，并且了解了分子
情遗传学的常用的遗传方法，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时高一学生
分也具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但
析还不是很完善。
教1.生命观念：理解遗传的物质性及其与染色体的关系。
学2.科学思维：分析肺炎链球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验，理解实验过程。
目3.科学探究：通过设计相关实验，探究遗传物质的本质。
标
4.社会责任：认同DNA是主要的遗传物质。
重（1）肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
点（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
难
（1）肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
点
教
讲授法；小组合作法；实验演示法
学
方
教学思路以本节的“问题探讨”中染色体、蛋白质和DNA示意图切入，吸引
法
学生对遗传物质的注意。问题探讨：你认为遗传物质有什么特点？你认为证明
及
某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？教师分别讲解肺炎链球菌的转化
思
实验和噬菌体侵染细菌的实验，增强学生对这部分内容的理解。
路
1
教学过程
教学
学生活动教师活动设计意图
环节
利用教材问题探讨引入
PPT图片展示染色体及
“回忆细胞核中的染色体是由
其组成的微观模式图，引导
DNA和蛋白质组成的，那么这
学生回忆已学过的知识。
两种物质究竟哪一种是遗传物
质呢？”
导入
以图片激发学习
一、
兴趣，引入新课。同
新课
时在学生心底埋下进
导入
行科学探索的种子。
根据前面学习的知识，
同学们已经知道核酸是遗
学生思考“那么请问作为
传信息的携带者，所以DNA
遗传物质需要具有哪些特点
可以作为遗传物质。
呢？想要证明某种物质是遗传
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