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25.《灰雀》教学设计(2024年).docxVIP

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三上25灰雀教学设计

教材分析

本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。《灰雀》一课展现了关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子。本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。全套教材从二年级开始安排默读的学习内容,要求学生会试不出声、不指读。本单元对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读一边思考。《灰雀》要求默读时瑞摩人物的心理。

教学目标

1.运用多种方法识记“宁、胸”等10个生字。

2.能带着问题默读课文,通过联系上下文、对接生活经验、关注标点、抓提示语等阅读方法揣摩人物心理。

3.分角色朗读3~10自然段,能读出对话的语气。

教学重难点

能带着问题默读课文,通过联系上下文、对接生活经验、关注标点、抓提示语等阅读方法揣摩人物心理。

教学过程

一、导入,揭题

1.出示灰雀图:小朋友们,老师给你们带来了几位朋友,想知道他们是谁吗?这是?(灰雀,相机认写“雀”字)

2.出示列宁和小男孩的画面:他们是谁呀?你知道列宁的那些故事呢?引导学生认识列宁和小男孩,认读“宁,男”,强调鼻音。

书写“男”。列宁、一个小男孩,再加上三只灰雀,就有了下面这个动人的故事。你想读吗?

二、初读课文,整体感知

1.自主合作学习生字新词

(1)自读课文,出示默读提示(读准字音,读通读顺课文,难读的地方多读几遍)

(2)同桌互读,读对了夸夸他,读错了,帮帮他(3)同桌汇报认读情况,集中识字,(出示生字条)

(4)出示词语,请生读,学生跟读,分类记忆(后鼻音,翘舌音)

2.默读课文,理清课文内容列宁、一个小男孩,再加上三只灰雀,他们之间究竟发生了什么事呢?用“谁+干什么”的方法说一说(板书:喜爱捉放)????

?引导学生根据教师的板书,以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索,练习概述故事大意:

师生合作看板书说说课文的主要内容:

列宁非常喜欢灰雀,常常来看灰雀;

小男孩也非常喜欢灰雀,他把灰雀捉回家去,后来又把灰雀放回了树林。

三、精读课文,感悟列宁对灰雀的喜爱

1.学习对灰雀的描写,感悟列宁对灰雀的喜爱(1)那三只灰雀有哪些惹人喜爱的地方让列宁如此喜欢,请在第一自然段找出描写灰雀的句子出示句子:???????两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。?

相机学习“胸脯”,“惹”几个生字“胸脯”,你的“胸脯”在哪里?(拍一拍)是人体的一部分,所以都有“月”字旁。我们的身体还有哪些部位也含有“月”字旁?(边说边拍,出示含“月”字旁的字)

(2)你从哪里看出灰雀惹人喜爱?(联系上文理解惹人喜爱的意思)(从粉红、深红——看出颜色美丽,惹人喜爱;从来回跳动——看出动作活泼惹人喜爱;从婉转地歌唱——看出叫声美妙惹人喜爱)

(3)感情朗读看着这漂亮的、可爱的灰雀,听着这婉转动听的声音,列宁陶醉了,他怎能不喜欢呢?让我们再来读读,读出这份喜爱吧!

2.学习列宁的动作语言描写,体会列宁的心情,感悟他对灰雀的喜爱

(1)你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?在第1——10自然段中勾画出列宁喜爱灰雀的句子??

(2)出示描写列宁动作和语言的句子,生对照是否勾画全,齐读句子这几个句子中,没有一个喜欢的词语,却写出了列宁对灰雀的喜爱。作者究竟是怎样写出列宁对灰雀的喜爱的呢?(课件出示)

①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。学习生字“仰”“仰”,字源介绍,做“仰”的动作,体会“仰”的意思;引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。(抓关键词理解句子意思的方法,体会列宁爱灰雀)(课件出示)

②他在周围的树林中找遍了,也没有找到。?引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?从而感受列宁的急切心情。小结:这两句话是通过对列宁的动作描写,突出了他对小鸟的喜爱。(板书:动作)

(3)体会不同语言时的心情,感受列宁对灰雀的喜爱?文中除了从动作可以看出列宁喜爱灰雀,还可以从哪些方面看出?(语言)

①这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”???此时,列宁会是怎样的问呢?(着急地,迫不及待地)我们把这些词加到句子中去读读看,你能读出这份着急吗?(师引读,生接着读)

过渡:是啊!灰雀不见了,从列宁的行动、语言中看出他是那样的着急,可见他是多么的喜爱灰雀啊!其实列宁还有很多话,让我们也能深深的感受到他对灰雀的爱。

②小结学习方法:我们抓住人物语言描写,用加提示语的方法,就能很好的体会人物心情,感受列宁对灰雀的喜爱之情。

(板书:加提示语)???

?③用加加或换换提示语的方法,感受列宁心情,体会他对灰雀的喜爱(合作探究)联系上下文,读一读,想想列宁当时的心情

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