Module 3 Unit 2 You can use the computers. 教案（2024年完整版）.docxVIP

Module3Unit2Youcanusethecomputers.?教学设计

【教学内容】介绍了在图书馆能做的事有哪些，不能做的事有哪些，从而引申出在不同的场合所应遵守的规则。

【课????型】巩固课

【教学目标】

（一）语言能力目标

1.学生能在具体语境和图片辅助下完成黑体单词“borrow”的听、说、读、写以及运用。

2.学生能掌握情态动词can和can’t用法，并能运用Youcan?和Youcan’t?说出在特定的公共场合能做和不能做的事情。

（二）学习能力目标

1.通过篇章总结和范例示范，学生能自主体会如何描述其他公共场合的规则，简单地归纳并总结，提升归纳、总结能力。

2.?通过小组合作和具体语言支架的帮助，学生能够形成分析、理解和运用语言的能力。

（三）思维品质目标

1.通过本课对图书馆规则的学习，学生能够举一反三，迁移到其他规则，训练学生的发散思维能?n

2.通过创设情境和问题链，学生能够在一定程度上提升个人的低阶思维和高阶思维能力。

（四）文化意识目标

1.教育学生无规矩不成方圆，在不同场合要遵守不同的规则。

2.在公共场合看到不合适的行为，要勇于制止并说服教育。

【教学重点】用Youcan或者Youcan’t?描述不同场所的规则

【教学难点】描述并制定校规

【教学准备】Word-cards,PPT,books,videos，audios

【教学过程】

一、Lead-in（导入）

1.Greetings:Nowclassbegins.Everyonestandsup.Hello,everyone.

2.Askstudentstodotheperformanceshowaboutborrowingatthelibrary.

(设计意图:?通过前一课的课文表演，带领学生复现旧知，在绘声绘色的表演中调整好学生的学习状态，营造轻松活泼的英语学习氛围，为接下来的英语学习打下良好的基础。)

3.Watchandanswer

T:WhereareDamingandlittlesix?

S:Theyareinthelibrary.

T:WhatcanIdointhelibraries?

S:Youcanborrowbooksfromhere.

T:Look,thisisanotherlibrary.SohowcanIreadbookshere?

S:Youcanusethecomputers.

?(设计意图：让学生带着问题观看活动一视频，激发学生的求知欲，引导学生说一说图书馆里能做的事情，从而引出本课的话题和任务。）

二、?Taskpresentation(任务呈现)

1.Let’sTalkabouttherulesinlibrariesandinsomeotherpublicplaces.

2.Makeourschoolrules.

(设计意图:任务驱动式学习，通过直接将本节课任务展现给学生,?让学生明确学习目标,?英语学习更加有的放矢。)

三、Textlearningandreviewing(课文学习)

1.?Watchandanswer:What’sthetextabout?

S:Thelibraryrules.

(设计意图:?通过总领性问题引导学生在观看视频后，概括出本课的主题，提升学生的总结和概括能力。)

2.Readandanswer:WhatcanIdointhelibraries?

?S:Youcanborrowbooks,CDsandDVDs.

???Youcanusethecomputers.

???Youcandoyourhomework.

?T:Soyoucandolotsofthingsinthelibraries.

(设计意图:?通过细节问题引导学生学习文本，通过多听、多读进行语言整体输入,?为语言运用打好基础。)

3.Repeatandanswer:Whatcan’tIdointhelibraries?

S:Youcan’ttalktoyourfriends.

T:Whatothersthingscan’tIdointhelibraries?

S:Youcan’t….

T:Ifyouseetheseactions,whatwillyoudo？

S:Iwillstopthem.

T:Yes,andtellthemtoobe