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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
统编教材高二上小说复习
一、小说常见考点：
1.分析叙述视角、人称变化及效果
①第一人称：真实、亲切、便于展现心理活动。(限知视角)
②第二人称：亲切自然，拉近距离，便于抒情。(限知视角)
③第三人称：内容全面，角度客观。(全知视角)
④人称的转换：使叙述角度更加全面，便于表达方式上（叙述、描写、议论、
抒情）的转换。
2.梳理情节线索，辨清细节，赏析作品的结构特点及其艺术表现力
①意料之外，情理之中；②留白，让读者去想象，达到“言有尽而意无穷”的
效果
3.分析人物形象
尤其注意心理描写和语言、动作、神态等细节描写在塑造小说人物形象、推动
情节发展的方法。
4.分析环境描写对展开故事情节、刻画人物形象、表现作者价值取向的作用
①营造氛围②衬托人物形象使得自然美与人性美相照应
③环境常常富有暗示性和象征性，烘托故事的气氛，激发读者情感，隐喻主题
④烘托人物的心理活动，使得自然景物的描写成为人物情绪的延伸和扩散
⑤推动故事情节的发展，制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依
据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现。
5.评析作品艺术形象的典型意义和艺术价值，评价作品的思想意义和价值
不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过
作品表现出的对社会人生的认识与思考。
6.赏析作家的语言个性及其语言风格
7.依据作品内容，合理推断和想象，获得丰富的审美体验
8.小小说特点：
①“以小见大”：人物少、情节简单，场景集中，构思奇巧，但立意深刻，语言
简洁洗练②常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，抓住最能展现人物性格、
有利于推动情节发展的点来写，写出人物传神之处。+③意料之外，情理之中；
④留白，让读者去想象，达到“言有尽而意无穷”的效果
9.小说主题：
①作者赞颂了······美好；②揭露了······黑暗，批判了······现实；③同
情了······弱小；④寄寓了······理想/期望
（最重要）
二、《大卫·科波菲尔》
1.主题：《大卫科波菲尔》·属于19世纪现实主义文学的范畴，小说以第一人称的叙述方式，
讲述了主人公大卫科波菲尔·自幼年至中年的生活历程，节选部分写了大卫科波菲尔开始独·
立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊，突出了主人公
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
大卫科波菲尔的·善良、诚挚和米考伯夫妇爱慕虚荣、喜好挥霍但又开朗乐观的性格特点。
小说含蓄地批判了造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源，展示了19世纪中叶工业革命
时期急遽变革的英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良、正义、人道、博
爱的生活理想。
2.大卫科波菲尔形象·:①极有才华、观察力强、聪明好学热情、敏感机灵、
②感情细腻、对世界怀着纯洁的爱,对朋友诚挚友爱。
③有自强不息的勇气和积极进取的精神。
米考伯先生的形象是，①爱慕虚荣、喜欢讲排场；②仁慈、③乐观，尤其是其债多不愁、
乐天知命的性格，
3.叙述视角及效果：采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的,主人公的儿童视角
便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深
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