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小学语文《赵州桥》的教案（5篇）

学校语文《赵州桥》的教案1

教学目标

1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著

名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2、查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上

下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；

进行朗读训练。

3、从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，

体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。

教学重点

能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及

设计上的特点。

教学难点

理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。

教学用具：课件

教学过程

一、谈话导入

1、我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习

的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气概，

也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由

于它凝聚着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。〔板书课题〕

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2、结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。〔生自由发言〕课文中

的词语也熟悉了吧，我们再来共同学习。

二、检查字词

1、读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：

县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。

2、齐读词语。

三、初读课文整体感知

1、赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能

的结晶。它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。〔指名读课文〕

2、生汇报。

四、品读课文感悟文本

1、通过一千四百年体会到它的古老。〔抓重点词理解课文〕指

导感情朗读。

2、赵州桥是一座特别宏伟的桥。

〔1〕“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河

面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数

字，为我们呈现了活灵活现的赵州桥。我们边读边想象。〔指名读句

子〕

〔2〕通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想

象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。

3、赵州桥是一座牢固的桥。

〔1〕它不易被冲垮，这与它的设计有关。〔指名读相关语句〕

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〔2〕结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。〔大桥左

右各有两个小洞，平常水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。

这样的设计不简单被大水冲垮，而且还节约了石料。〕

〔3〕这种设计在当时是独一无二的，用的什么词？〔创举〕

查字典理解词语意思。也就是说。在赵州桥之前，没有人这么建桥，

赵州桥是第一座这样的桥。

我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，

这就是劳动人民才智和才能的见证呀！带着你的感悟，再来读这一段。

〔指名读〕

4、赵州桥是一座美观的桥。

〔1〕为什么不说赵州桥牢固美观？比较句子异同，总结原句

的优点。〔由于这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。〕

〔2〕用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语

特别重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。

〔3〕赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再

想象，看看还能体会到什么？〔感觉这些龙像真的一样〕带着理解，

边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。

〔4〕我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精致的

图案。〔观赏图片〕

〔5〕图案雕刻的精致，的语言描绘的美丽，把它积累起来。

〔指导背诵〕

5、一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝，

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这不就是对古人才智与才能的最高评价吗！带着傲慢与骄傲齐读最终

一句。〔齐读〕

五、指导书写规范笔画

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