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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
【【背景下】单元统整教学作业设
计
二年级上册第四单元作业设计
Part01:作业定位
（）立足发展，关注核心素养
一
作业是对课堂学习的巩固，同样立足于学生的发展。在
2022
《（）》的指引下学
义务教育语文课程标准课标年版，
生发展应该关注文化自信、、。
语言运用思维能力和审美创造
因此，本单元的统整作业关注学生的核心素养，进行整合性
设计，竭力做到融核心素养提升于作业之中。
（）立足学段，关注基础学习任务群
二
2022
《（年版中提出了基础型学习任务群群
在课标》）“
”拓展型学习任务群
““”三大类共
发展型学习任务群和，
六个学习任务群。但这六个学习任务群，随着年段的升高，
侧重有所不同。在第一学段主要以“
语言文字积累与梳理理
为主，本单元的统整作业，与之紧密结合，引导学生在语文
实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感，
掌握语言文字运用规律，奠定语文基础。
三）立足实践关注学习情境
（，
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
语文学习应该从学生的语文生活实际出发，创设丰富多
彩的学习情境，以引导学生真正进行语文实践活动。所以在
结合“”与语文要素
本单元的作业设计时，人文主题“”从
，
“
学生生活出发创设美丽中国行行的情境，让学生在情境
中完成作业任务，真正快乐学习。
Part02:作业目标
1.
能够在趣味的情境、互动合作推进中进行多元扩词;
积累具有规律性构词的表示颜色的词语以及具有特点的描
写景色的词语
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