中考英语复习备考方略“软硬兼施”--中考复习计划巧实施课件.pptx

基于核心素养的英语备课策略研究（三）备考方略“软硬兼施”---中考复习计划巧实施

教研附校平均分及格率优秀率八年级第二学期525658九年级第一学期432852区位次框架规划，细节落实；分层要求，定期回顾；课有所获，初显成效

CONTENTS录录目目“硬”框架A“软”技能B

0101“硬”框架

学生：熟练掌握每节课基础词汇及语法知识，练习翻译技能，每周定期检查回顾教师：把握三轮复习重点，提供足量阅读量和阅读技能练习“硬”框架：保住课堂学习的下限

时间段策略本校阶段目标三月到四月底以基础知识第一轮复习和语篇能力专项第一轮复习为主（题库：2023各区县一模）力求在区一模考试中平均分和优秀率冲击区45-50名五月初到六月初以综合训练为主，同时进行第二轮基础和题型的查漏补缺针对性专题专项复习（题库：2024各区县一模）努力在区二模考试中平均分和优秀率突破区40名六月份基础回归和强化，查漏补缺，综合训练，整体把控，同时适当综练，巩固答题综合能力（题库：2023、2024各区县二模+近三年中考真题）希望中考达到学校设定目标（区35）复习主体框架--老师复习安排的“硬”要求

课堂基础落实---学生的复习“硬”要求每节课结束前--以小条检测当堂课基础知识每周结束前--以小篇检测本周知识总览三要素词汇、词组、长难句翻译

0202“软”技能

小题题型平均分得分率试题属性编号11单项填空0.3468.4%知识点:被动语态14完形填空0.7070.4%知识点:语境与动词15完形填空0.6362.5%知识点:语境与名词16完形填空0.5050.0%知识点:语境与动词17完形填空0.4747.4%知识点:语境与动词19完形填空0.5352.6%知识点:语境与副词27阅读理解1.3969.7%学科能力:推断28阅读理解1.2059.9%学科能力:推断29阅读理解1.4572.4%学科能力:猜词33阅读理解1.3768.4%学科能力:主旨38.1文段表达6.5765.7%学科能力:语篇描述事物38.2文段表达7.4474.4%学科能力:语篇描述事物分析问题—以教研附九上期末为例

17对指代词不够敏感?5.3%47.4%28.3%19.1%

19对关系连词不够敏感?52.6%15.1%24.3%7.9%

27??7.9%69.7%4.0%18.4%主题词把握不准

33主题词把握不准68.4%11.2%13.2%7.2%

28未与原文准确比对未与文章主旨相联系确认??2.0%59.9%13.2%25.0%

问题总结--以教研附为例九上答题主要问题总结1.语篇结构与逻辑；2.语言细节；表达1.主旨词把握不清；2.推理判断题，未与原文仔细比对阅读理解1.对指代词不够敏感；2.对关系连词不够敏感；完型故事情境与逻辑未建立语篇结构梳理的能力不足对语篇结构与语言准确重视与练习不足

基于问题结合新课标的教学思考《课程标准（2022）》要求，课程内容的组织应围绕以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要求。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。因此教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在促进思维发展、服务意义理解与表达等方面的重要作用。开展语篇研读，教师要对主题、内容、文体结构进行分析，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联。

第一轮复习（一模前）：根据语篇特点，分类总结语篇结构规律，进行主题意义探究针对性专练（分类依据：完形叙事方式/主旨；阅读CD主题导入方式第二轮复习（二模前）：针对题型进行查漏补缺针对性专练第三轮复习（中考前）：套题整合练习，训练整体把握“软”技能英语答题能力的上限“软”技能练习计划

完形语篇技能专项（完形特点：1.人物多；2.情节变化3.词汇活用）“软”技能练习---一模前---完形语篇方法1.分话题限时练习；2.引导学生画故事情节变化折线图时间轴，关注情绪变化与故事长线发展；3.讲解，采用以生为本，教育戏剧法，分角色将故事表演出来，引导学生关注细节以及细节背后的依据（开始可由英语及表现能力较好的同学表演，后续可分小组分幕进行）；4.其中，教师引导学生关注：代词---人物角色；连词---情节变化；故事发展前后对应点；一词多义与词汇搭配；5.辅助一篇进行技能检验；6.课前，小条检验两篇完形的“三要素”。重点（1）折线图梳理故事情节