西师大版小学数学6六年级下册(全册)教案（最全）.doc

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西师大版六年级数学下册全册教案

百分数的意义

第一课时百分数的意义

教学内容：

百分数的意义例1

教学目标：

1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解百分数的意义。

教学难点：

能正确读写百分数。

教学过程

一、联系生活，引入新课

1、学生汇报收集的生活中的百分数。

课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？

2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）

3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知

1、理解百分数的具体含义

(1)学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。

(2)小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。

2

(3)质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？

指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。

(4)明确百分数的读写法。

说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答，全班交流。

师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。

(5)反馈练习。同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。

2、教学例1。

(1)出示例1。

(2)学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。

(3)指名演板，全班交流、订正。

(4)总结百分数的意义。

思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？

指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

三、拓展应用，促进发展：

1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。

（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。

（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。

（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的

22%。

2、汇报自己手中收集的百分数

四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。四、当堂检测：

3

1、课堂活动第2题，小组内合作完成，然后全班交流订正。

2、练习一1、2题，小组内合作完成，然后全班交流。

3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。五、教学小结

今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？六、作业布置

练习一第3、4题。

七、课后反思：

第二课时百分率

教学内容：

百分率例2

教学目标：

1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。

2、过程与方法：通过独立思考与合作交流，在练习中加深对所学知识的理解。

3、情感态度与价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。

教学重点：

理解各种百分率的意义，掌握计算方法。

教学难点：

提高对所学知识的解决实际问题的能力。

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教学过程：

一、复习巩固：

1、说一说：什么是百分数？

2、说出下面百分数的意义：

(1)六年级有70%的同学参加了兴趣小组。

(2)一条路已经修完了80%二、情景导入

某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。

姓名

张红

李超

生产零件个数

100

80

合格零件个数

94

76

如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？

引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。

教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。

板书课题：百分率。

三、探索交流

1、理解出勤率

出示例2：比较两个年级某天的出勤率。

年级

五年级

六年级

应到人数

100

200

实到人数

96

196

提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。）2、学生试着计算，抽生板演汇报。

小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。

5

196

196÷200=200=98%

因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。

3、小组讨论：

以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？四、开放练习

提问：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？

1、完成导