初中语文教师资格考试学科知识与教学能力新考纲必刷题精析.docxVIP

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教师资格考试初中语文学科知识与教学能力新考纲必刷题精析

一、单项选择题(共73题)

1、在以下哪个作品中,作者通过对自然景物的描写来抒发对人生的感悟?

A.《桃花源记》

B.《庐山谣》

C.《赤壁赋》

D.《滕王阁序》

答案:B

解析:选项B《庐山谣》是唐代诗人李白的作品,其中通过对庐山美景的描绘,表达了诗人对人生哲理的深刻感悟。而其他选项分别是陶渊明的《桃花源记》、苏轼的《赤壁赋》和王勃的《滕王阁序》,这些作品虽然也有对自然景物的描写,但并非以抒发人生感悟为主题。

2、以下哪个成语出自《论语》?

A.温故知新

B.举一反三

C.见贤思齐

D.破釜沉舟

答案:A

解析:选项A“温故知新”出自《论语·为政》篇,原文为“温故而知新,可以为师矣。”意为通过温习旧知识,得到新的理解和体会。其他选项B“举一反三”出自《孟子·离娄上》,C“见贤思齐”出自《论语·里仁》篇,D“破釜沉舟”出自《史记·项羽本纪》。

3、在《庐山谣》中,诗人用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”描绘瀑布的壮观景象,下列关于这句诗的理解,正确的是:

A.诗人通过夸张手法,形象地表现了瀑布的高度

B.诗人通过比喻手法,将瀑布与银河相提并论

C.诗人通过对比手法,突出了瀑布与周围环境的差异

D.诗人通过排比手法,增强了诗句的节奏感

答案:A

解析:这句诗通过夸张手法,形象地表现了瀑布的高度,给人以视觉和听觉上的强烈冲击。虽然诗中提到了“银河”,但这并非是将瀑布与银河相提并论,而是通过“疑是”这个词,表达了瀑布的美丽与壮观,如同银河从天而降。选项B、C、D中的比喻、对比和排比手法在诗句中并未明显体现。因此,正确答案是A。

4、在初中语文教学中,教师应如何引导学生进行诗歌鉴赏?

A.直接给出诗歌的赏析,让学生记忆背诵

B.仅提供诗歌原文,让学生自由发挥,自行解读

C.结合时代背景和作者生平,引导学生深入理解诗歌内涵

D.强调诗歌的韵律和节奏,让学生模仿创作

答案:C

解析:在初中语文教学中,教师应引导学生进行诗歌鉴赏,应该结合时代背景和作者生平,帮助学生深入理解诗歌的内涵。这样的教学方式能够帮助学生更好地理解诗歌中的情感、意境和艺术特色。选项A的做法不利于培养学生的独立思考能力;选项B虽然鼓励学生的自由发挥,但缺乏指导可能导致理解偏差;选项D强调韵律和节奏,但诗歌鉴赏的重点在于内容和情感的理解。因此,正确答案是C。

5、下列关于《背影》一文中,下列哪个选项对作者背影的描写最为生动?

A.父亲的背影在月光下显得格外高大

B.父亲的背影在人群中显得特别瘦弱

C.父亲的背影在夜色中显得模糊不清

D.父亲的背影在雨中显得格外沉重

答案:A

解析:在《背影》一文中,朱自清对父亲的背影进行了生动的描写。其中,“父亲的背影在月光下显得格外高大”这一选项,通过月光这一自然元素的渲染,使得父亲的背影显得更加高大、伟岸,体现了作者对父亲的敬爱和怀念之情。其他选项虽然也涉及到背影的描写,但相较于A选项,缺乏生动性和情感表达。

6、在《荷塘月色》中,作者通过哪些手法表现了荷塘月色的美丽?

A.侧面描写、比喻、排比

B.正面描写、拟人、夸张

C.虚实结合、对比、象征

D.描写、叙述、议论

答案:C

解析:《荷塘月色》是朱自清的一篇著名散文,作者通过虚实结合、对比、象征等手法,表现了荷塘月色的美丽。其中,虚实结合体现在对荷塘月色的直接描写和作者内心的感受相互交织;对比手法则通过对自然景色与人的情感的对比,突出了荷塘月色的魅力;象征手法则通过荷塘月色象征了美好、宁静的境界。其他选项中的手法在文中并未得到充分体现。

7、在《背影》一文中,作者朱自清通过描写父亲送别儿子的场景,表达了怎样的情感?

A.对儿子的深深依赖

B.对父子关系的无奈

C.对父爱的深情赞美

D.对儿子成长的担忧

答案:C

解析:《背影》一文中,朱自清通过细腻的描写,展现了父亲在儿子即将离家求学时的依依不舍和深情厚意,体现了作者对父爱的深情赞美。其他选项虽然可能在文中有所体现,但不是文章的核心情感表达。

8、在初中语文教学中,以下哪种教学方法最有利于培养学生的创造性思维?

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.演示式教学

D.练习式教学

答案:B

解析:讨论式教学通过引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生提出不同的观点和想法,有助于激发学生的创造性思维。传授式教学侧重于知识的传授,演示式教学侧重于展示,练习式教学侧重于巩固知识,这些方法相对较少鼓励学生的创造性思维。

9、下列哪个词语不属于古代汉语中常用的修辞手法?

A.对偶

B.比喻

C.设问

D.象征

答案:D

解析:象征是现代汉语中常用的修辞手法,它通过具体事物暗示抽象事物,而古代汉语中常用的修辞手法主要包括对偶、比喻和设问等。因此,

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