八年级历史下册 第7课《独立自主的新中国外交》说课稿 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》说课稿岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以岳麓版八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》为教学内容，结合学生的认知水平和教材特点，设计以下教学思路：

1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解新中国成立后外交事业的发展历程。

2.以新中国成立初期的外交方针为切入点，讲解独立自主外交政策的形成过程及其意义。

3.通过案例分析，让学生理解新中国外交政策在具体实践中的表现，如和平共处五项原则、日内瓦会议等。

4.引导学生探讨新中国外交政策对当今世界的影响，培养他们的国际视野和历史责任感。

5.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的历史思维能力和综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析新中国外交政策形成和发展的能力。

2.提升学生理解历史现象、概括历史规律的历史解释素养。

3.增强学生对国家独立自主外交政策的认同，培养民族自豪感和国家意识。

4.激发学生关注国际事务的兴趣，提高其参与国际交流和合作的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新中国外交政策的特点和形成过程。

2.独立自主外交政策的具体实践及其影响。

难点：

1.理解和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的作用。

2.分析新中国外交政策对国际格局的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和实际案例，直观展示新中国外交政策的特点和形成过程，帮助学生构建知识框架。

2.运用图表和时间线，梳理新中国成立后的重要外交事件，强化学生对独立自主外交政策实践的理解。

3.采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生模拟和平共处五项原则在不同国际场景下的应用，加深对其内涵的理解。

4.结合现代国际关系，引导学生分析新中国外交政策对国际格局的影响，通过对比分析，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备岳麓版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备新中国外交相关历史图片、图表、视频等资料，以及和平共处五项原则的文本资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，布置讨论区域，以便学生分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示新中国成立的历史背景，引导学生回顾新中国成立的重要意义，进而引入本节课的主题《独立自主的新中国外交》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先讲解新中国成立后的国际环境，分析新中国外交政策形成的背景。接着详细介绍独立自主外交政策的内容，包括和平共处五项原则的提出和意义。通过具体案例分析，如日内瓦会议、万隆会议等，展示新中国外交政策的实践和成果。最后，引导学生探讨新中国外交政策对当今世界的深远影响。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于新中国外交政策的小论文，结合所学内容，分析其对我国和世界的影响，提高学生的历史思维能力和综合素质。同时，鼓励学生关注国际新闻，了解我国外交政策的最新动态。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《新中国外交五十年》

-《和平共处五项原则的历史与实践》

-《新中国外交的重大事件与成就》

-《中国外交政策的发展与创新》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究新中国外交政策在不同时期的变化及其原因。

-分析我国外交政策对周边国家和地区的影响。

-探讨当前我国外交政策的挑战与机遇。

-调查和分析国际社会对我国外交政策的评价。

-深入了解我国与其他国家建立外交关系的历史过程。

-研究我国在国际组织中的作用和贡献。

-探究我国外交政策对全球治理体系的影响。

-分析我国外交政策在推动构建人类命运共同体中的作用。

-通过新闻媒体、学术期刊等渠道，跟踪我国外交政策的最新动态。

-结合所学知识，撰写关于新中国外交政策的研究报告。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的方法，让学生模拟不同国家的外交官，进行和平共处五项原则的谈判，增强了学生的参与感和实践经验。

2.利用多媒体资源，如历史视频和互动地图，让学生更直观地理解新中国外交政策的发展和国际影响力的变化。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对历史事件的时间线和因果关系理解不够清晰，导致对整体外交政策的发展脉络把握不准确。

2.虽然采用了小组讨论，但部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

3.课堂评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（三）改进措施

1.在未来的教学中，我将更加注重对历史事件时间线和因果关系的讲解，通过制作时