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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）

【说明】请您针对小学六年级的学生完成一堂数学课的教学。“圆面积”是人教版九年制义务教

育小学六年级数学教材的内容。圆是小学阶段最后的一个平面图形，而且是曲线图形。从直线图形，到曲

线图形，不论是学习内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化，是学生学习上的一次飞跃。在教学

中，重要的是渗透转化和极限的数学思想方法。这节课是在学习了直线图形长方形、正方形、平行四

边形、三角形、梯形面积计算，圆的周长的基础上进行教学的。

以下本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环

境、教学要求如下：

【教学内容】“圆面积”（人教版小学六年级教材）

【教学对象】小学六年级学生

【教学环境】教室内有多媒体计算机

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技

术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价

教案设计（本部分共7个题，每题4分，满分28分）

在进行“圆的面积”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，

设计教学活动并选择合适的教学策略。

下面是一份“园的面积”的教学方案设计。请阅读该方案并回答相应问题。

教学方案设计

课题名称小学数学课“圆的面积”课堂教学案例

科目小学数学年级小学六年级

教学时间1课时

①知识与技能

·理解圆面积的概念；

·理解圆面积计算公式的推导过程；

·会用圆面积公式计算圆面积。

②过程与方法

·利用已有的知识，运用转化的思维方法，经历推导圆面积计算公式的过程；体验

教学目标和感受迁移和转化的数学思想方法；

·通过分割拼图，将圆面积转化成长方形面积求解，体验由已知到未知的科学思维

方法。

·通过圆面积计算公式的推导，初步感受极限的思想过程。

③情感、态度与价值观

·认同知识间相互联系与转化的思想，体会数学解决问题的实践价值。

教学重点圆面积计算公式的推导过程。

圆面积计算公式的推导过程。

教学难点第9题(单选题)关于确定教学难点的基本依据，下列说法中较准确的一

项是（D）。(4分)

A．教学内容中最基本、最重要的部分就是教学难点

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

B．教学重点就是教学难点

C．教学内容的核心就是教学难点

D．应从学生的角度来考虑教学难点

多媒体教学资源，实物投影仪。

教学资源每大组发给多个相同的圆形纸片，各组发半径不同的圆。

图片、剪刀、黑板、粉笔、直尺或三角板。

教学过程描述

一、问题导入

师：在抽水浇地时，若能知道喷头转动一圈（绕固定轴心）浇灌多大面积