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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

命题方式：单独命题

佛山科学技术学院2009—2010学年第二学期

《小学综合实践活动设计与指导》课程期末考试试题

专业、班级：08小学教育姓名：伍国斌学号：2008924204

题号一总成绩

得分

请设计一个以综合实践活动中的任意一个指定领域为核心，拖带其他三个领域，

达到整合的案例。

要求;

1、内容完整，要求包含这几个部分的内容：主题提出，主题分解，活动目标，

计划制定，活动过程、总结交流；

2、各环节设计尽量细致、具体，各环节能体现教师的指导作用；

走进端午节

一．课题产生的原因

一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争，以韩国的胜利而结束，留给中国人的是一连

串的反思。端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的是倾向

于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、

崇善的美好品德。

2010年端午节即将到来，学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会，开展一次以

端午节为主题综合实践活动？

二．活动具体目标：

1.知识目标：

①通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更

全面的了解。

②学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。

2.能力目标：

①在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

②在活动中养成良好的口语交际能力。

③通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3.情感目标：

①通过活动增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感。

②通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。

4.过程与方法目标：

①通过活动，使学生能自主参与活动。

②在活动过程中，学生提出自己的见解与得到的一些体验和感受。

三.活动时间：

6月3日至6月13日（2010年端午节法定假期为6月14日至6月16日）

四.活动对象：

小学六年级学生

五.活动过程：

(一)准备阶段：

1.主题提出：

课堂开始了，老师来到学生中和他们聊起了节日，聊起了中华民族的传统节日，聊起了快

要到来的端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。“端午节要挂桃枝

和香蒿。”“6月16日就是端午节了。”„„“每年的6月16日吗？”老师提问：“不对，

端午节是农历的节日。”“农历的什么时间？”学生一片沉默。“看来同学们对端午节充满

了兴趣，对端午节也有很多的疑问，你们想知道什么？”根据学生的回答，于是老师在黑板

上写了词语：习俗、来源、粽子、龙舟。

于是，关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。在老师的指导和全班同学

商议下，把主题确定为——走进端午节。

2.分解主题：

活动主题确定好了，同学们根据自己的兴趣爱好，在老师的指导下，围绕端午节展开了四