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八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿1（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版八年级生物下册7.3.2“生物进化的历程”为核心内容，首先引导学生回顾已学的生物进化基本概念，然后通过观察化石、分析生物进化树等实践活动，让学生理解生物进化的过程和规律。课程设计注重启发式教学，结合实际案例，如恐龙化石的发现与演化，激发学生的兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。最后，通过课堂小结和作业布置，巩固学生对生物进化历程的理解和掌握。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使其能够理解生物进化的基本历程和原理。

2.提升学生的科学思维，通过分析化石和生物进化树，锻炼推理和论证能力。

3.激发学生的科学探究兴趣，培养其观察、实验和问题解决的能力。

4.增强学生的科学态度，使其能够尊重事实、勇于质疑，形成科学的世界观。

重点难点及解决办法

重点：理解生物进化的历程，包括物种的形成和生物多样性的发展。

难点：1.生物进化过程中物种形成机制的复杂性。

2.化石记录的不完整性和生物进化树的构建。

解决办法：

1.通过实物化石模型和互动讨论，形象化展示生物进化过程，帮助学生建立直观感受。

2.使用多媒体教学手段，如动画演示生物进化历程，使学生更容易理解物种形成的动态变化。

3.引导学生通过观察和分析化石，自己构建简单的生物进化树，从而加深对生物进化关系的理解。

4.针对化石记录的不完整性，通过案例讲解，帮助学生认识到科学研究的局限性和不确定性，培养其批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：生物进化相关教学视频、互动式在线测试系统。

4.教学手段：实物化石模型、生物进化动画演示、PPT教学课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“生物进化的历程”相关PPT和视频，要求学生了解生物进化的基本概念和历程。

设计预习问题：设计问题如“什么是化石？它如何证明生物进化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生物进化的基本历程。

思考预习问题：学生思考问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期的生物化石图片，引出生物进化的主题。

讲解知识点：详细讲解生物进化历程，如物种形成和生物多样性的发展。

组织课堂活动：分组讨论化石的形成和生物进化关系，进行角色扮演模拟生物进化过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考生物进化的证据和过程。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，理解生物进化历程。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生物进化知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对生物进化的理解。

合作学习法：分组讨论，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生物进化历程的作业，如绘制生物进化树。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《生物进化论》：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化的理论和证据。

-《生命的起源与演化》：探讨生命起源和生物进化的过程，适合对生物学有深入兴趣的学生阅读。

（2）视频资源：

-“生物进化的证据”：科普视频，通过化石、遗传学等领域的实例，直观展示生物进化的证据。

-“物种形成的过程”：动画视频，详细解释物种形成的过程和机制。

（3）网络资源：

-科普文章：“生物进化中的重大事件”，介绍生物进化历程中的重要节点和事件。

-在线互动游戏：“生物进化模拟器”，学生可以在游戏中模拟生物进化的过程。

2.拓展建议：

（1）深入阅读书籍：

-鼓励学生阅读《生物进化论》等经典著作，了解生物进化的历史背景和理论发展。

-通过《生命的起源与演化》等书籍，让学生对生命的起源和演化有更全面的认识。

（2）观看科普视频：

-观看“生物进化