Unit 5 Look at the monkeys第六课时教学设计.docxVIP

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Unit5Lookatthemonkeys第六课时教学设计

Unit5lookatthemonkeys

编订

编订:JinTaiCollege

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Unit5Lookatthemonkeys第六课时教学设计

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学重点：

掌握四会句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees.

2、学习询问某种动物的能力及回答：Can….?Yes,Ican.No,Ican’t.

教学难点：

能够正确拼写四会句型。

能够认读句子：Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

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课前准备：

Readandwrite和Let’ssing部分的教学录音带。有关动物和动作的单词卡片。

要求四会掌握的句型卡。教学流程图：

教学过程：

Warmup（热身）活动一：读一读

教学参考时间：1分钟

（1）让学生朗读A,B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的内容。

活动二：拼单词

教学参考时间：3分钟

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（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。

（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。

2、Presentation（新课呈现）

活动三：对话理解

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示自制课件，让学生回答：Whatanimalscanyousee?并继续追问：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees.

（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Herecometwotigers.让学生理解句子中文。教师接着问：

Whataretheydoing?学生说出答案Theyareswimming.教师再问：Cantigersswim?让学生做出回答。

（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。

（4）教师让学生看书自己阅读对话。

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（5）教师板书：Whataretheydoing？They’reswimming.Theyareclimbingtrees.

让学生问答、拼读、仿写。活动四：写一写

教学参考时间：5分钟

（1）让学生根据对话内容完成answerthequestions.的活动。

（2）教师让学生核对答案，纠正错误。活动五：做一做

教学参考时间：5分钟

（1）让学生看Let’scheck部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。

（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。

3、Let’splay（趣味操练）

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活动六：判断对错

教学参考时间：6分钟

（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合

在一起，问学生：Can……..?引导学生作出肯定或否定回答：

Yes,theycan./No,theycan’t.

（2）让学生分小组作此活动。

（3）在活动中，完成Let’sfindout.中的表格。

活动七：句子排序

教学参考时间：6分钟

（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is,are,it,they,the,doing等发给各组。

（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。

（3）比一比那组同学写的句子多。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

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活动八：练一练

教学参考