学校后勤范文班主任工作心得.docx

学校后勤范文之班主任工作心得

各位领导、老师：大家下午好！

能在此发言，我感到特别荣幸。首先感激各位领导对我班级工作的支持和信任，感激各位同仁在工作上的指导和协助，借此时机，我表示深切的谢意。

今天我的交流分两部分：一是我在0813班班级治理上的一些详细做法；二是我对班主任工作的一点粗浅的认识和体会，欢迎大家批判指正。

一、班级治理上详细做法

（一）、班级当前的根本情况

0813班是我校高二年级文科B班，班内人数多（60人）、其中，男生23人?，女生?37人?，整体学生的学业根底较差、开展相对不平衡；学业差必定行为适应也差，纪律适应也差。面对如此的班级实际，我开展了以下的系列工作。

（二）、班级治理的根本思路

两手抓：重点工作：严抓纪律以正班风；核心工作：狠抓学习以正学风；班主任自我定位：班级的带路人，建立优秀班集体责无旁贷的一员。方法：分层教育、分类治理。方法：分层教育、分类治理；思想上引导、行为上约束、学习上催促。促目的：通过努力培养学生良好的适应养成，培养“四有新人”。即根底较差学生：让其成为“四有”新人即:有目的、有兴趣、有决心、有进步。（解释）根底较好学生：“四有”新人目的为：“有目的、有咨询题、有方法、有打破。（解释）建立一个积极的团结的上进的班集体！此思路在班会上与学生交流，统一思想、明确目的，接下来确实是统一行动了。

（三）、班级治理的详细做法

1、发觉咨询题、理解学生的情况

为尽快理解学生、理解班级情况，我从四方面发觉咨询题即：每天挤较长时间去教室后边看学生课堂表现，发觉睡觉、看闲书等违纪咨询题，发觉认真听课的好同学；从科任老师处获得同学上课表现，作业完成情况等；从学生那儿理解情况，找学生个别谈话理解班内纪律、宿舍两休情况；从生活老师处理解宿舍综合情况。通过以上四途径掌握第一手材料，即构成我工作的起点。

2、营建气氛，引领学生的思想

⑴、营建严明的纪律气氛

结合学校关于学生治理的规章制度制定严格的班级规章制度，加强落实。制定班级内部量化考核施行细则，由班干部负责严格落实，班主任监视。每周汇总，评比、在班会上公布并对落后同学提出教育方法。（自我反省材料、卫生值日、跑操、班内公开检查、回家反省）等。每月最后汇总排队，下月归零。让每一个同学的行为表现都有完好的记录并能及时通过制度来约束，让其有紧张感。此处充分发挥班干部的作用；加强学生的自主治理才能。

针对班内个别的不恪守纪律的学生即作为重点学生，我通过个别谈话加以引导，通过布置特别作业（练字、背单词、抄写背诵内容等），给学生找事干一方面充分利用其自由时间减少违犯纪律的可能性，另一方面又能按部就班的培养他们的学习兴趣。

通过点与面的双管齐下，构成让已经适应于自由散漫的学生日子“不好过”，这个环境“不好呆”的气氛。?

严格操纵学生请假，尤其是学生借口不舒适回宿舍休息的情况。

⑵营建竞争的环境气氛

通过班级量化考核排名公布和每周宿舍卫生情况公布及表扬先进加强学生比照认识，鼓励学生；通过月考、期中考试（科任老师参加班会）对进步学生、优秀学生的表扬树立学习典范，鼓励后进同学。通过进步后及时通知家长让家长表扬产生联动效应；（如薛筱鹏、王子怡）通过引导学生确定进步目的、确定竞争对手加强其竞争认识；通过学校严重集体活动（如我校的歌咏竞赛），积极预备，让学生树立集体荣誉感，鼓励他们。

⑶、营建浓重的学习气氛

通过教室内装贴的名人名言和每两日左右更换的著名科学家、学者的生平、先进事迹（如自学成才的著名学者金克木、中阳籍的中欧关系专家冯仲平，大科学家钱学森等）来潜移默化的妨碍学生。

通过组织每日上午课前15分钟集体朗读活动来处理新教材语文背诵内容多、英语教材词汇量大的咨询题，通过优生领读处理部分差生单词不会读的咨询题营建浓重学习气氛，不断积累。

一次失败的尝试。高二年级学风建立活动开展以来，学生6：40进教室，我考虑到学生根底较差，不会安排时间。因此我将学生分组、划定复习内容，每组提早预备咨询题，由每组学生轮番主持提咨询来复习历史、地理知识。鉴于指导不到位和学生根底的咨询题，收效甚微。但我仍计划在这方面做些尝试。

给差生找事做，布置特别作业监视完成，让其加强成就感逐步树立学习的决心。

3、培养适应、改变学生的行为

通过观察发觉特别多同学早读只在乎读，而忽略了记，没有计划。因此我在查宿舍时就催促学生将第二天要读要记的内容大体盘算一下。个别抽查以培养同学良好的学习适应。

通过每周的宿舍卫生评比和两休突击检查，及时催促以培养学生的良好的生活适应。

通过周末的书面总结（成绩、缺乏、改良或计划）及我的及时评语加强师生交流，同时让学生树立自我反省、自我鼓励认识。通过以上一些做法催促学生改变本人，做本人的主人，在改变中进步。

二、班级治理的体会和认识

1、通过班级治理的实践，体会着治理的含义。鼓励