2022年新版英语新课程标准试题.pdf

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

一、填空题

1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性

特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精

华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立

国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值

观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定其础。

2.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发

点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进

考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

3.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体

现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦人与自我、人与社会和人与自

然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入

语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

4.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个

人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

5.英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能

力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取

向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。

6.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要

素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生

核心素养在义务教育全程中持续发展。

二、单项选择

（A）1._____指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主

题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A.语言能力B.语言技能C.学习能力

（B）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、

批判、评价、创造等方面的层次和水平。

A.学习能力B.思维品质C.思维能力

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

（C）3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表

现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀

和______意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

A.以人为本B.立德树人C.人类命运共同体

(A)3.义务教育英语课程分为___个学段，各个学段目标设有相应的级别。

A.三B.四C.五

（C）4.主题包括人与自我、人与社会、人与________三大范畴。

A.学校B.世界C.自然

（C）5._______类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、应用

文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网

页、广告等。

A.语言知识B.主题C.语篇

三、多项选择

（ABCD）1.语言知识包括________________________和语用知识，是发

展语言

技能的重要基础。

A.语音B.词汇C.语法D.语篇

(ABCD)2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包