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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

师范类专业课程改革方案

一、课程改革的指导思想

2008年12月，教育部颁布了《关于进一步深化中等职业教育教学改

革的若干意见》。全面启动了新一轮中等职业教育教学改革，根据这个文

件的精神和要求，教育部相继也印发了《关于制定中等职业学校教学计划

的原则意见》。2012年四川省教育厅颁布了《关于建设现代中等职业教育

课程体系的意见》，根据要求建立职业院校与行业企业联动开发课程机制，

对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整

课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。随着教育改革的不

断深入，学前教育和小学教育领域发生了很大变化，对教师的素质提出了

新的和更高的要求。学前教育和小学教育作为我校的重点专业，从开设以

来一直在寻找适合我校学前教育发展的适应社会和市场需求的更好路径。

始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方针，借鉴

其他省市及学校先进的职业教育课程理念和方法，结合我校中等职业教育

课程改革实际，校园合作，探索工作过程导向的专业课程改革，促进师范

类教育专业办学水平和教育质量的整体提高。

二、改革目标与任务

课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教

学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代

职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开

发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素

养养成，充分体现学前教育和小学教育专业课程的特色。

通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、

推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群

课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学

过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实

效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促

进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进

信息技术在课程改革中的广泛应用。

强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的

深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新

课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促

进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。

三、基本内容

1、课程体系建设

坚持以市场为导向，为能力为本位，通过校园合作，在课程培养目标、

课程体系、教学手段与评价方等方面进行全面建设改革。坚持全过程跟踪，

确立以技能考核为重点的多样化模式新课程体系、新教学内容、新实施手

段。摒弃传统的期中、期末考试制度，建立合理的新的评价体系，在考试

考核的形式上，形成了笔试、电子试题库、计算机考试、技能操作考核与

现场问答等多种形式的学生评价形式。以工作过程和岗位职业能力要求为

导向，以“理实一体化”为主线，以基础课程模块、职业课程模块和拓展

能力模块为主干的课程体系，在遵循国家课程标准的基础上，加大实践教

学内容，使实践课和文化课比例达到6:4，专业课中实践课比例达到70%

以上。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

（学前教育）具体的课程结构为：

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