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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

德育实践报告范文3篇

德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等

方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德

育等方面。本文是店铺为大家整理的德育实践报告范文，仅供参考。

德育实践报告范文篇一：

作为一名初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何去

从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所成，

并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先需要去

解决的一个问题。对此，在这一年的工作当中我教学的核心紧紧围绕

提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学当中耳濡目染的树立学生爱国

主义思想的培养。让学生在获得知识的同时，更多的去让他们明了一

些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。做一个合格的公民。

按照课标的要求，具体说来可以从以下三个方面去思考。

第一、知识与能力方面。作为一名教师，传道授业解惑也。首先

就得要在教材上下功夫。为此，在上课之前我都会广泛查阅相关知识，

做到紧扣教材，同时又具有时代气息。例如用一些流行词汇等。(学生

们一致认为我的课堂生动、有趣)很多学生都说我的课挺有趣的，我想

富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。在教学中贯穿自己的价

值观，将知识与能力的培养结合，将知识与情感价值的塑造相结合。

这是我们每个教师所要去深思并身体力行的一个准则。特别是对于文

科类的知识来说。作为一名历史教师，既非主科，又非班主任，那么

怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢你，在你的教育之下健康快

乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去思考的一个问题。在孩子们刚

一进来上第一节课的时候，我就给他们说了为何学习历史，培根说过

“读史以明智”，学习历史，深入去了解历史长河当中的那些事情，

总结规律，能让你从中得到很多的乐趣。所以，学习历史能够精通过

往，指导现实，展望未来。我们之所以要学习历史不就是要对我们现

在的人生有所指引，对我们的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向

来不敢马虎，夙夜未敢忘吾生。教师的职责最基础的还在于讲解知识，

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

只有把基础奠定扎实了，才能有提升能力的可能性。尽管现实当中学

科差异性很大，但也得尽己所能的去做。在能力方面，我比较注重学

生思维习惯的培养，让他们每节课都学有所思、有所得。在课后也经

常有学生过来和我探讨相关问题，我都会耐心的和他们讲解、分析。

其次，比较注重班级小组建设构建。还记得初一第一个学期刚开始的

时候，因为自己心中有很多想法，所以在我所教的这七个班级当中我

就立即施行了小组的相关培训。虽然不是班主任，但我按照自己的想

法在历史课上做了一些事。配合年级组的规定，做了相应的调整。如

在小组展示的环节，我会先叫一个组派代表或者是全组一起到前面展

示，展示完后会留下一个人作为指挥，询问其他同学，看有没有补充

的。1214班在这方面是上手最快，也最规范的一个班。

第二、过程与方法。在教学过程当中，基本上我每节课都会用到

课件进行多媒体教学。并且进行多感官的尝试，会用视频、材料等进

行解读，从上个学期开始在一些班级就开始尝试着让他们在候课的时

候小组进行历史故事表演，有些班则根据实际情况进行个人讲故事。

例如1217班、1218班从上期一直到现在都在进行着，通过这项活动，

调动了班级的积极性，轮到那组的时候，他们往往会很配合的去提前

准备、演练。在班级表演的时候