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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《长方体和正方体》教学反思

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《长方体和正方体》教学反思400字（精选16篇）

身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的

时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是

小编帮大家整理的《长方体和正方体》教学反思400字，希望对大家

有所帮助。

《长方体和正方体》教学反思篇1

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要

方式。”而《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图

形的起始课，因此，如何在课堂上引导学生主动认识长方体和正方体

的特征是本节课教学的难点。

这节课我遵循了学生的认识规律而设计教案，是按“认识概念—

—合作研究长方体特征——自由学习正方体特征——总结二者关系—

—运用”的层次来安排的，使学生的理解一步步加深。不足之处是建

立长方体的概念的时候，还要使学生多了解一些立体图形，以帮助他

们正确区分平面图形和立体图形，增强对立体图形的感知。另外，我

也缺乏足够的教具和学具，没能提供多种学具给所有的学生充分操作

实践的机会，让他们都能通过亲手摸一摸、数一数、量一量来认识发

现长方体的特征。如果让学生通过各种感官去认识长方体，那么他们

将对学习的新知印象更加深刻。在练习方面，我觉得还需多准备一些

有层次的、有针对性的的习题。

这样，才能帮助学生进一步加深对几何形体的认识，牢牢掌握长

方体和正方体的特征，发展空间观念，也为后面学习表面积的计算打

下基础。

《长方体和正方体》教学反思篇2

1、侧重学生解决生活实际问题能力的培养

以前我在上这节课的时候，第1课时是没有教学实际问题中求五

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

个面的情况。我发现在第1课时就解决实际生活中求五个面的问题有

两点好处：一是如果第一课时都是让学生求长方体、正方体六个面的，

再让学生去解决实际生活中求五个面、四个面的问题，难度会增加。

因为学生会受到定势思维的影响；二是提高了学生灵活运用知识解决

问题的能力。如2、一个正方体的木箱，棱长4分米，做这个木箱至少

用多少平方米木板？和3、老师想做一个玻璃鱼缸，它的形状是正方体，

棱长3分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？这两题让学

生一起去做，学生在解题过程中，能提高他们的审题、辨题能力，也

是学生思维的操练。

2、旧知的必要复习，为学生新知的学习打好基础

让学生介绍手中的长方体，从而复习长方体的特征。再通过让学

生摸长方体的各个面、闭上眼睛想长方体在学生头脑中建立模型。最

后让学生摸长方体的每个面，说出求每个面面积的方法，找出长方体

每个面的面积与长方体的长、宽、高之间的关系。突破了本节课的教

学难点，使长方体表面积的计算方法水到渠成。

《长方体和正方体》教学反思篇3

虽说长方体和正方体在日常生活中在学生的身边随处可见，但是

要认识长方体和正方体，发现它们的特征掌握它们的特性，还是不容

易的。

针对本课的教学特点，采用小组合作、讨论探究的形式，并运用

多媒体教学，课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动

手操作，给学生充足的时间与空间,让学生看一看,摸一摸，数一数，认