人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第2课时)教学设计.docxVIP

人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第2课时)教学设计

一.教材分析

《Unit3Atthezoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇关于动物的课文。本节课主要围绕着动物园中的动物展开，让学生学会描述动物的外貌和特征。教材通过生动的图片和简单的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但他们在词汇量和语法知识方面还不够丰富，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对于动物普遍感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习热情。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述动物外貌和特征的词汇和句型。

能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。

情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述动物外貌和特征的词汇和句型。

难点：学生能够运用所学知识，在实际情景中描述动物的外貌和特征。

五.教学方法

本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。通过设置各种任务，让学生在实践中学习、巩固知识；利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受、体验英语；分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。

六.教学准备

教学课件：包括动物园的图片、动物的词汇卡片、教学视频等。

实物：动物园中的各种动物模型或图片。

作业：提前准备相关动物的图片，让学生观察并描述。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。教师用简单的问题引入新课，如：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”等。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的生词和句子，用课件或实物辅助教学。生词包括：zoo、monkey、panda、tiger、lion、giraffe、elephant、parrot、penguin等。句子包括：What’sthis?It’sa/an…Howoldisit?It’s…yearsold.Whatdoesitlooklike?Itlookslike…等。

操练（10分钟）

教师学生进行各种操练活动，如：看图说话、角色扮演、小组竞赛等。让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师提供一些动物的图片，让学生用英语描述它们的外貌和特征。学生可以分组进行，每组选一张图片，用所学词汇和句型进行描述。

拓展（10分钟）

教师引导学生谈论更多关于动物的话题，如：动物的生活习性、保护动物等。学生可以发表自己的观点，提高思维能力和表达能力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

学生完成提前准备的相关动物的图片描述作业。要求他们用英语写出动物的外貌和特征，并画出自己喜欢的动物。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，用简洁的英语板书重点词汇和句型。板书设计要求简洁明了，便于学生理解和记忆。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，让学生在实践中学习、巩固知识。从学生的反馈来看，他们对本节课的内容感兴趣，参与度较高，但在教学过程中也遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在描述动物特征时，词汇量不足，表达能力较差。

学生在分组合作学习中，分工不明确，部分学生参与度不高。

课堂节奏把握不够好，导致个别环节时间安排过于紧张或过于宽松。

部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂表现较为沉默。

二、解决办法及改进措施

针对学生词汇量不足、表达能力较差的问题，我在课后准备了相关动物的词汇卡片，让学生分组进行词汇接龙游戏，激发他们的学习兴趣，提高词汇量。同时，我还鼓励学生在课后多阅读英语故事书，增加英语输入，提高表达能力。

针对学生在分组合作学习中分工不明确、参与度不高的问题，我在下次课前向他们明确分工，并强调团队合作的重要性。同时，我还设置了小组竞赛环节，激发他们的竞争意识，提高参与度。

针对课堂节奏把握不够好的问题，我在下次课前对教学环节进行了重新设计，尽量使每个环节的时间安排得当。同时，我在课堂上注意观察学生的反应，根据实际情况灵活调整教学节奏。

针对部分学生对英语学习兴趣不高、表现沉默的问题，我在课堂上多给予他们关注，鼓励他们发表自己的观点。同时，我还设置了课后辅导环节，针对他们的薄弱环节进行针对性辅导，提高他们的学习兴趣