人教版pep六上省优获奖教学设计 Unit 5What does he do 第6课时.docxVIP

人教版pep六上省优获奖教学设计Unit5Whatdoeshedo第6课时

一.教材分析

人教版PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo?第6课时，主要讲述了询问和回答他人职业的交际用语。本课时通过情境交际，使学生能够熟练运用所学生词和句型询问和回答他人的职业，提高他们的语言运用能力。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师重点关注和指导。此外，学生对于不同职业的认知还不够全面，需要在教学中进行补充和拓展。

三.教学目标

知识目标：学生能够熟练掌握询问和回答他人职业的句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…，以及相关职业词汇。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过学习，学生能够增进对不同职业的认识和尊重，培养良好的社交礼仪。

四.教学重难点

重点：学生能够熟练掌握并运用句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…进行交流。

难点：学生能够正确发音和听力理解相关职业词汇。

五.教学方法

情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的精神。

游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

教师准备：备好相关教学资料和课件，提前熟悉教材内容。

学生准备：预习所学内容，了解相关职业词汇。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放一首关于职业的歌曲，引导学生进入学习状态。歌曲结束后，教师提问：“Canyouguesswhatthesingerdoes?”，学生回答后，教师揭晓答案，并导入本课时内容。

呈现（10分钟）

教师展示一张职业图片，如医生、教师等，询问学生：“Whatdoeshedo?”，学生回答后，教师出示相应职业的词汇卡片，如doctor、teacher等，并教授单词发音。接着，教师换一张职业图片，重复上述步骤。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一张职业图片，用所学句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…进行交流。教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励性评价。

巩固（5分钟）

教师设计一个角色扮演游戏，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。游戏结束后，教师邀请几组学生上台展示，给予评价和奖励。

拓展（5分钟）

教师出示一个职业问卷表，让学生分组进行问卷，询问同学的职业梦想。结束后，教师邀请几组学生分享结果，培养学生的合作意识和团队精神。

小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。然后提问：“Whatdidyoulearntoday?”，学生回答后，教师给予评价。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用所学句型和词汇写一篇关于家人职业的短文，培养学生的写作能力。

板书设计

教师在黑板上列出本课时所学句型Whatdoeshedo?He’sa…和Whatdoesshedo?She’sa…，以及相关职业词汇，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书设计：5分钟

总计：40分钟

课堂反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行深入思考和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本节课的教学设计中，我尝试采用了情境教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法，整体教学效果较好，但也存在一些问题和不足之处。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：部分学生在发音和听力方面存在困难。

解决办法：在呈现环节，教师应放慢语速，重复发音，帮助学生正确模仿。同时，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解词汇和句子。

问题二：学生在实际操练中不敢开口说英语。

解决办法：教师应多给予鼓励性评价，树立学生的自信心。同时，教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，降低学生开口说英语的难度，让他们在小组内部充分练习和交流。

问题三：部分学生在拓展环节表现出参与度不高。

解决办法：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的任务难度。同时，教师可以适当调整教学节奏，给予学生足