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咸阳启迪中学-高中-乔亮-解决问题的一般过程和用计算机解决问题（说课稿）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《高中信息技术》第二章第五节“解决问题的一般过程和用计算机解决问题”。本节课将详细介绍问题解决的步骤，包括问题的提出、分析问题、设计方案、实施与调试以及评估与反思，并探讨如何利用计算机辅助解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了计算机基础知识、编程语言和算法思想的基础上进行的。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际问题解决中，提高解决问题的能力。教材中的内容与学生的生活实际紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过分析问题、设计解决方案的过程，提升对信息技术工具的运用能力和问题解决能力。具体包括：1）信息意识：使学生能够主动关注信息技术的应用，理解信息在解决问题中的价值；2）计算思维：培养学生运用逻辑推理、抽象建模等计算思维方式，有效分析问题和设计解决方案；3）创新实践：鼓励学生将所学知识应用于新情境中，创造性地解决实际问题，形成创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是问题解决的一般过程和计算机解决问题的方法。具体包括以下细节：

-问题解决的步骤：包括问题的提出、分析问题、设计方案、实施与调试以及评估与反思。

举例：通过讲解一个实际案例，如设计一个简单的计算器程序，让学生理解问题解决的整体步骤。

-计算机解决问题的策略：如何利用计算机编程和算法思想来解决问题。

举例：通过展示如何使用Python编写一个排序算法，让学生掌握利用计算机解决问题的基本方法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下内容：

-问题分析能力的培养：学生往往难以准确识别问题的核心和关键点。

举例：通过引导学生分析一个复杂的数学问题，帮助他们学会如何抽象出问题的关键要素，从而简化问题。

-设计解决方案的创造性：学生可能缺乏将理论应用到实际问题的创造力。

举例：在讲解如何设计一个解决特定问题的程序时，引导学生尝试不同的算法和方法，激发他们的创新思维。

-计算机编程的实际操作：学生可能在编程实践中遇到语法错误、逻辑错误等问题。

举例：通过逐步指导学生编写一个简单的程序，并帮助他们调试程序中的错误，提高他们的编程能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解问题解决的一般过程，确保学生理解每个步骤的重要性。

2.案例分析法：使用具体案例引导学生讨论问题解决的方法，增强学生的实际操作能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同设计问题解决方案，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示问题解决的流程图和关键步骤，增强视觉效果。

2.编程软件：使用编程软件如Scratch或Python，让学生实际操作，体验计算机解决问题的过程。

3.网络资源：指导学生利用网络资源查找相关案例和资料，扩展知识面和视野。

五、教学过程

一、导入新课

1.1我会通过提问的方式引导学生回顾上一节课所学的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”

1.2接着，我会引入本节课的主题：“本节课我们将学习解决问题的一般过程和用计算机解决问题的方法。请大家跟随我一起探索这个有趣的话题。”

二、问题解决的步骤

2.1首先，我会向学生介绍问题解决的五个步骤：问题的提出、分析问题、设计方案、实施与调试以及评估与反思。

2.2对于每个步骤，我会结合具体案例进行讲解和演示，让学生更直观地理解每个步骤的含义和作用。

2.2.1问题的提出：我会以设计一个简单的计算器程序为例，引导学生思考并提出问题，如：“如何实现计算器的加法功能？”

2.2.2分析问题：我会引导学生分析问题的核心和关键点，如：“计算器的加法功能需要哪些输入和输出？如何处理输入和输出？”

2.2.3设计方案：我会介绍如何设计解决方案，例如使用流程图表示计算器加法功能的实现过程。

2.2.4实施与调试：我会让学生亲自编写计算器加法功能的代码，并在编写过程中提供指导和帮助。编写完成后，我会引导学生进行调试，解决可能出现的问题。

2.2.5评估与反思：我会让学生对自己的作品进行评估和反思，思考是否达到了预期效果，并从中学到什么。

三、计算机解决问题的方法

3.1接下来，我会向学生介绍如何利用计算机解决问题的方法，包括编程语言和算法思想的应用。

3.2我会通过讲解和演示，让学生了解如何使用编程语言来实现问题解决方案，以及如何运用算法思想来优化解决方案。

3.2.1编程语言的应用：我会以Python为例，讲解如何使用Python编程语言来实现一个简单的计算器程序。

3.2.2