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07《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024
学年统编版语文七年级下册同步教学备课系
列
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
1.课程名称：统编版语文七年级下册同步教学备课系列
课程基2.教学年级和班级：七年级（1）班
本信息3.授课时间：2023年3月15日上午第二节（45分钟）
4.教学时数：1课时
本节课通过学习《谁是最可爱的人》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，具
体包括以下几个方面：
1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文本中的语言，
提高自己的语言表达能力。
核心素
2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思
养目标
维，提高自己的思维能力。
分析
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的优美语言和表达方式，学生能够提高
自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。
4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素，学生能够加深对中国文化的了
解和认同，培养自己的文化传承与理解能力。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在之前的学习中已经接触过一些关于战争和英雄的课文，对这类题材有一定
的了解。
-学生已经具备了一定的语文阅读和理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。
-学生对中国的历史和文化有一定的了解，能够理解课文中的文化元素。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对战争和英雄的题材通常比较感兴趣，希望能够通过学习课文来了解相关的
历史和文化。
学习者-学生的语文阅读能力较强，能够快速理解课文的内容和情节。
分析-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来深入理解课文，有的喜欢通过思考来
独立理解课文。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对课文中的某些历史和文化元素不太了解，需要教师进行适当的解释和
引导。
-学生可能对课文的某些情感表达和深层次的含义不太理解，需要教师进行深入的
分析和讲解。
-学生可能在理解和运用课文中的语言方面存在一定的困难，需要教师进行有针对
性的指导和练习。
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解课文的内容和分析课文的结构，帮助学生理解和掌握
课文的主要观点和思想。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享自己的观点，
培养学生的思维能力和表达能力。
（3）案例分析法：教师提供一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例来深入
教学方
理解课文的内容和意义。
法与手
2.教学手段：
段
（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示课文的相关图
片、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握课文的内容。
（2）教学软件：教师使用一些专门的教学软件，如语文教学软件，提供课文的学
习资料、练习题等，帮助学生进行自主学习。
（3）互动式教学：教师通过设置一些互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生
的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁是最可爱的人》这一章节。在开始之前，我想
先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感
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