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应用型高校与企业共建产业学院的优势与困惑.pdfVIP

应用型高校与企业共建产业学院的优势与困惑.pdf

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

引言

应用型高校是以应用型为办学定位、以培养应用型人才为目标的高校,本研究所指的应用型高校包括职业技

术学院和应用型本科高校。那么,应用型高校怎样才能培养出高层次的应用型人才呢?已有的改革实践和国内相

关学者的研究成果已经基本达成共识——校企合作。但实际上,很多应用型高校和企业的合作大都停留在形式上,

实施过于追求象征性,很少涉及实际内容,深度校企合作的进展并不十分理想,应用型人才的培养实际效果与预

期有较大差距。细究起来,校企合作不能深入的根本原因是双方没有形成一个“利益共同体”,目前的校企合作

双方在很大程度上依靠的是校企合作的协议进行合作,而没有一个结构严谨科学的组织机构,合作的具体工作达

不到制度化、组织化。合作双方的发展情况对彼此没有直接的影响或影响较小,所以实际上合作双方多是貌合神

离、互不相关的。为了解决校企合作不深入这i难题,经过多年的探索和实践,中山职业技术学院与古镇镇政府

合作成立了古镇灯饰学院,取得了良好的效果,之后产业学院这种合作形式被越来越多的高校、企业认同效仿,

逐步壮大。但从已有的研究成果来看,关于应用型高校和企业共建产业学院的研究尚比较匮乏、零星,学术研究

已经明显落后于实践的发展。为此,笔者将对产业学院进行进一步的总结与探讨,以期能为我国产业学院的组建、

发展提供理论参考。

1产业学院的内涵辨析

从已经进行的实践探索、媒体报道以及学术成果来看,产业学院等同于行业学院。作为新事物,产业学院还

没有公认的、权威的定义。一般认为,广东省中山市是我国产业学院的发源地,古镇灯饰学院、沙溪服装学院、

小榄工商学院、南区电梯学院、家造网装设计学院、大涌红木家具学院是产业学院的典型代表臼。这些学院由中

山职业技术学院与专业镇实施深度产教融合而建立,因为对接当地的不同产业,如灯饰、服装、电梯,所以称之

为“产业学院工从发表的学术论文来看,从2014年起学界对产业学院的探讨较之以前有明显增加。其中,福建

江夏学院李宝银、中山职业技术学院郑琦的学术贡献较大。李宝银认为,产业学院是指高校与企业、行业等用人

单位共建相对独立的二级学院,合作双方根据各自的资源优势,在建设资金、专业建设、基地建设上按照一定的

权责关系进行投入、获取收益,为行业企业培养对口的人才,包括员工培训、科研创新、社会服务等内容郑琦认

为,产业学院是高职院校为更好地服务区域产业,与产业中的龙头企业深度合作形成的联合办学新模式。郑琦指

出,产业学院必须具备以下特征:多元的办学主体、明确的产业服务对象、与产业链对接的专业设置和人才培养、

与产业中的龙头企业形成紧密的产学互动关系。虽然郑琦没有对产业学院进行明确的定义,但相比李宝银,他清

晰地指出了产业学院的特点,特别是有“明确的产业服务对象’等特征臼。结合上述两位专家的观点,笔者将产

业学院定义为:以资源共享与合作共廉为目标,由高校二级学院或系部与地方行业、企业中的龙头企业共同建立

的具有独立运行机制,实施与产业链对接的专业设置和人才培养以及科研创新,服务于某个行业企业的新型办学

机构。

2产业学院的组织特征

从发展的角度讲,产业学院是传统校企合作模式的升级,企业的身份由校企合作的辅助者、配合者变成和学

校同等重要的一方,成为主导者之一,概括地说,产业学院主要有三个方面的特征。

2.1双元的投资体制

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

双元的投资体制是产业学院区别于传统校企合作最显著的特征。从目前已经建成的产业学院来看,投资主体

主要是高校和企业,企业不再是辅助高校人才培养,而是两大投资主体之一。这一特征和德国的双元制大学类似。

同时有i些产业学院,政府也参与其中,甚至进行投资,成为合作的主体之一。另有少数产业学院是高校和行业

协会共建,如“资产评估与财务服务”产业学院由

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