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创新教学总结
关于创新教学总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析
评价的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此,让
我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是店铺帮大家整理
的关于创新教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
关于创新教学总结1
我们在不断实践和反思的基础上,逐步形成了“求真求实,优化
亮点,直面问题,促进发展”的工作总结思路,实行“检查督导和自
评反思相融合”的引导式总结模式,提升了教师教学工作总结的实效
性,发挥了总结驱动创新的功用。
一、引领教师把倾听学生需求、反思学生意见作为教学总结的基
础
学校通过设计启发性和针对性强的调研问题,开展有针对性的问
卷调查,引导学生真实反映自己的学习诉求、学习期望以及学习中的
困惑和障碍。通过设计开放性引领话题,组织开放式的学生座谈会和
访谈活动,广泛征求学生意见和建议,听取学生对教学组织管理、教
学措施落实、作业的实效性和教学效果的评价。并及时分类梳理来自
于学生的意见,让这些基于学生学习体验的感悟、需求、困惑、意见,
成为教师反思教学、创新思路的基础。
二、引领教师把教学检测的质量分析和问题反思作为教学总结的
依据
在检测题设计上,我们依据学科《课程标准》设置的目标要求,
设计可达成检测知识与能力目标的试题承载情境,为有效检测提供优
质的素材载体。在阅卷组织上,我们使用网上阅卷系统,实行流水阅
卷,营造科学、公平的阅卷环境。在试卷分析和成绩对比上,采用教
师个体分析和学科组集体分析相结合的组织方式,引导教师从阅卷的
过程中积累信息,通过对每道试题的目标达成度、得分比率以及学生
整体和个体目标达成状况的数据分析,在教学现实数据与期望目标的
对比中,反思学情把握的准确性、教学目标定位的科学性、“教”与
“学”对接的现实性;引导教师在学科组“会诊式”的分析和个体
“自主诊断”的对比反思中,探求产生问题的原因和解决问题的方法,
为探索实现教学“理想”与教学“现实”有效对接的实施奠定基础。
三、引领教师把优化经验作为推动专业发展的新起点
教师的教学智慧是在充满活力的学习场域的影响下和学生发展需
求的驱动下被激活的,教师对教育教学的理解是在实践历练中不断更
新和升华的,教学方法和措施也是在“学”与“教”的碰撞中生成并
不断优化的。因此,我们把引领教师总结这些生成于实践的有效做法
和成功经验,作为推动教师专业发展的着力点,引导教师在全面反思
教学过程、总结工作亮点、吸纳学生意见和借鉴他人经验的基础上,
从点滴积累着眼,从细小环节着手,梳理具有启迪功能的教学案例或
有探究价值的教学事例,深刻分析和思考产生这些案例、事例、措施
和方法的背景原因与理论原因,提炼、优化并逐步形成自己的教学特
色和教学风格。
四、引领教师把问题反思和教训汲取作为创新方法的驱动力
学生在学习过程中遇到的困惑或障碍,是影响学习兴趣和学习质
量的重要因素。从客观上讲,我们常常认为影响学生学习和发展的诸
多因素产生于学生自身的学习基础薄弱和方法的不适应,但从主观上
看,学生的学习基础薄弱和方法的不适应正是教学要把握的学情要素,
也是教师教学设计和教学组织过程中应着力解决的问题。教师只有准
确把握学情基础,精心创设学习情境,采取有效地教学措施,才能有
效地培养学生的学习兴趣,帮助学生弥补基础缺陷,指导学生探索适
合自己个性特点的学习方法,引导学生解决学习上的疑难问题、突破
方法上的障碍,达成有效学习的目标。因此,我们把汲取教训作为促
进教师专业发展的驱动力,引导教师梳理教学中的各种问题及意见,
分析学生的学科考核的成绩,结合教学实践反思,剖析影响教学效果
的“教”的因素和“学”的问题,探究引领学生突破学习障碍、提高
教学实效的措施与方法,探寻解决教学中存在的“听不懂”“跟不
上”“低效率”等问题的措施。实践表明:重过程探究、突出亮点提
炼与措施改进的教学总结过程,使教师的教学总结反思与学校的检查
督导达成了有效融合,既有效发挥了教学检查的督导功能和引领作用,
又激发了教师教学改革的创新热情,是引领教师研修业务、积淀智慧、
开发潜能的有效措施。
关于创新教学总结2
为全面落实县教育体育局《开展“教学创新行动”的实施意见》
文件精神,结合本校教学工作实际,我们迅速行动,成立了以校长为
组长的领导小组,制定详细的活动方案,现将我校所做的工作向各位
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