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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
有理数的减法
第一课时
教学目标
1.理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算．
2.通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想．
3.经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和
思维能力．
4.体会有理数加法运算律的应用价值．
教学重、难点
1．重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算．
2．难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化．
教学过程
一、复习提问，新课引入
1．计算．
32
（1）（-5.2）+（-4.8）；（2）（-4）+5；
55
553
（3）（-13）+13；（4）（+4）+（-7.5）．
774
2．填空．
（1）_______+3=10；（2）30+_______=27；
（3）______+（-3）=10；（4）（-13）+____=6．
二、新授
实际问题中有时还要涉及有理数的减法，例如，某地一天的气温
是-3℃～4•℃，这天的温差（最高气温减最低气温，单位：℃）就是
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
4-（-3），•这里用到正数与负数的减法，你会计算它吗？（鼓励学生
探索）
可以先从温度计看出4℃比-3℃高7℃．
另外，我们知道减法和加法是互为逆运算．计算4-（-3），•就
是要求出一个数x，使x与-3的和等于4，因为7+（-3）=4，所以
4-（-3）=7①
另外4+（+3）=7，②
比较①、②两式，你发现了什么？
发现：4-（-3）=4+（+3）．
这就是说减法可以转化为加法，如何转化呢？
减-3相当于加3，即加上“-3”的相反数．
换几个数再试一试，把4换成0，-1，-5，用上面的方法考虑．
0-（-3），（-1）-（-3），（-5）-（-3）．
因为（+3）+（-3）=0，所以0-（-3）=+3，
又0+（+3）=+3，所以0-（-3）=0+（+3），
同样，可得（-1）-（-3）=（-1）+（+3），（-5）-（-3）=（-5）
+（+3）
这些数减-3的结果与它们加+3的结果仍然相同．
计算：
（1）9-8，9+（-8）；（2）15-7，15+（-7），从中又发现了什么？
通过计算发现：
9-8=9+（-8），15-7=15+（-7）．
乐民之乐者，民亦乐其乐
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