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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
优秀团队建设视域下的环境工程论文
一、以课程群建设为核心组建教学团队
环境工程专业每隔4年修订一次培养方案，2012版培养方案中学科
基础课程有流体力学、环境工程原理、环境工程微生物学、工程制图与
基础、工程力学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高等
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数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理，共13门课程53学分。
专业必修课程有环境监测、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体
废物处理与处置、环境物理性污染与控制、环境质量评价,6门课程15.5
学分。专业选修课程有排水管网、给水工程、传热传质学、城市规划等，
门课程学分。实践教学环节有周的认识、生产、毕业实习，环境
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监测、环境工程2门实验、泵站、大气污染控制、水污染控制、固体废
物处理、排水管网、给水工程、环评7门课程设计、毕业设计等，共17
门课程45.5学分。2012版培养方案较2008版减少了30学分，总的特点
是“三重〃，即重基础、重实践、重专业方向，力争让学生具备大学生
基本素质和自我学习能力,专业上突出按方向培养，系统深入掌握水、气、
固、环境管理规划某一个方向知识。环境工程专业逐渐组建大气污染控
制、水污染控制、固体废物处理和环境规划管理个方向的教学团队，
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承担相应方向的课程群建设，开展教学改革和科学研究。
二、教学团队带头人和骨干教师遴选
教学团队带头人作为团队的“领头羊〃，引领着教学改革和科学研
究方向，是教学团队的核心和灵魂。教学团队带头人除具备较高的学术
造诣、创新性学术思想和良好的组织协调能力外，还应长期坚持在本科
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
教学第一线，致力于课程建设，具备目光远大、胸襟开阔、善于沟通、
甘于奉献等人格魅力，以学术精神、学术水平带动和影响团队成员参与
团队的各项建设，促进学术成果的教学转化，吸引并带动一批有创新能
力和突出发展潜力的中青年教学骨干，组建合理的教学梯队。教学团队
成员除年龄和职称结构合理外，也需考虑基础知识、专业知识、实验设
计实践环节、科学研究和工程应用等多方面人才互补。骨干教师遴选以
木专业教师为主，但需跨学科、跨专业、跨院系，甚至跨地域吸收引进
核心骨干成员。团队人员数量以〜人为宜，其中包含〜位校外
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专家顾问。团队梯队人员结构既注重基础和专业结合，也注重校内、外
联合、基础理论研究和工程应用结合。
三、开展课程群教学改革
（一）课程群建设规划
精品课程建设在新一轮高校教学改革中具有带动主要课程群建设与
改革、推动品牌专业立项与建设、开创院校办学特色等重要功能。教学
团队以精品课程的建设目标和要求编制课程群建设规划,明确和制定课
程群建设目标和任务，以及建设的具体措施与对策。精品课程有院级精
品课程T校级精品课程T省级精品课程T国家级精品课程4级建设梯度。
水污染控制工程和大气污染控制工程己评为省级精品课程，这两个教学
团队力争将省级精品课程建设为国家级精品课程，同时以省级精品课程
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