三极管与电流的放大作.pptVIP

三极管与电流的放大作用单位：广西理工职业技术学校班级：基础培训21班制作人：周莹一、说学情二、说教材三、说方法四、说过程五、说反思说课流程说学情学生特点学生刚学了半导体特性、二极管与整流电路，对于半导体与PN结的特性有一定的感性认识基础，通过本课题的学习，学生将进一步对信息处理技术，信号放大技术加深认识。说学情01应对方案针对学生中学理科知识基础不牢的特点，在内容设计上尽可能减少高深理论分析与计算环节，尽可能以图像、实物等生动化的形式表达知识点02说教材在教材中的地位和作用本课题使用教材为高等教育出版社出版，陈振源老师主编的中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》一书。说教材内容特点三极管是人类信息化进程中最神奇、最重大的发明之一，而放大电路也是电子信息技术中最普遍、最重要的处理电路，对于电信号放大处理是许多更深层次信息处理技术的基础。说教材学习目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：了解：“放大”的本质和应用对电气发展史、信息处理技术发展史有所了解，激发专业情意教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：01理解电流的放大作业02一、说教材“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）学法具体如下：1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。2讨论法——积极参与，总结规律。3自主探究法——学生实践，巩固提高。4悬念法——带着问题，巩固提高。三、说学法3点拨法——展开联想，拓展思路。042提问法——逐步引导，逐渐深入。03古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：011情景设置法——激发感情，引起兴趣。02二、说教法说教学过程说明：本课分两课时完成，今天我就第二课时说一下我的教学设计。导入新课(3分钟)出示目标（２分钟）诵读课文（8分钟）思考讨论（20分钟）交流活动（5分钟）拓展延伸（5分钟）课堂小结（２分钟）四、说教学过程导入新课01说教学过程0201出示目标02说教学过程说教学过程思考讨论思考小信号变打信号理的过程与现象。设计意图：提高同学参与意识