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英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
人文传播学院06级中文师范3班060110210汪思翔
师德修养与师范生职业道德道德教育
案例内容:上海市松江区教师进修学院王晓岚老师成功转化后进生的例子。
1、期中来的插班生
他就是逃学在外二个月之久的军军。在军军插进我班之前,我从各方面对他
进行了初步的了解。我得知小军军的父亲性格暴躁,动辄棍棒威迫,使他从小得
不到家庭的温暖。他在原来班上的文化课考试成绩,只有外语及格,但他对绘画
和写字却很喜爱。军军的性格从小就显得孤僻,不愿与人交际,反倒形成了倔强
不服的脾气。其逃学原因经分析多半与他的想要独自求生、不依赖他人的性格有
关。尽管其逃学行为是由于多方面的原因造成,但在校内造成了极恶劣的影响。
同时他父亲又几次来校吵闹,使得其他班主任不愿接收这位学生。这种情况下,
我欢迎他来到我的班级。下定决心要用我的教育模式把军军教育过来。
2、教育过程
首先我在军军到班上来的第一天,举行了一次新晨会,在会上,我表达了欢
迎军军来到我的班上的想法,接着几位任课老师以及班委代表相继在会上表示欢
迎之意,最后军军也低声说了句“谢谢老师同学”的话。此后,他按时来校上学,
从外观行为上看比较稳定。这次意料之外的晨会,让军军可能感受到了多年未得
的关心与温暖。为了让他认识到自己的“闪光点”,我让他当班上的外语辅导员,
可他拒绝了。我忍耐着挫折感,打算进一步的与其心灵产生沟通。有一天上午,
军军没有上学,我下午就去家访,见他一个人躺在床上,我一摸额头滚烫,二话
没说立即带他去医院看病,我办妥了门诊挂号,陪他坐在候诊室长椅上,他斜依
在我的肩上,啜泣着说:“老师是你使我感到人世间亲情的宝贵,我一定用老师
给我的爱去爱班级,爱同学„„”
我开始另外寻找他的“闪光点”,军军的字和画画都不错,他欣然同意我让
他当黑板报编辑和到学生会帮助宣传工作的提议。他的板报得到了老师同学的肯
定和赞扬,学校决定推荐他去参加全市青少年钢笔和毛笔字比赛,我把这一消息
告诉他,他激动得热泪盈眶。这次的成功让他认识到了自我价值并且得以实现。
3、教育效果
英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
几十年来,我总是一方面毫不吝惜的给学生输入情感,另一方面也毫不隐瞒
地对学生表露我的思想观点和言行举止。我让我的学生充分感受我的坦诚和真
诚。军军大学上了师范大学,如今已经走上了教育岗位,成为了一名光荣的人民
教师。再相逢的时候,他深情地对我说:“老师我一定像你那样把爱的情感播种
在我的学生的心田,我一定像你爱我那样,爱我的每一个学生,让他们健康地成
长!”
通过这个案例,我感受到,作为一名人民教师,在育人的过程中,教师本身
应该首先是学生的榜样,为人师表说的就是这个意思。
“师者,人之模范也。”(扬
雄《法言·学行》,《教育大辞典》,上海教育出版社1990年,第3页)教师的师
德修养是身为教师必须努力提高并完善的。榜样的力量是无穷的。“他(指教师)
应经常把他们(指学生)所当模仿的行为的榜样给予他们,应当把自己当作一个
活生生的榜样。除非他能这样去做,否则他的一切工作便都是白费。”(夸美纽斯:
《大教学论》第212页)“他希望引导别人走正确的道路,激发别人对真和善的
渴求,使别人的素质和能力得到最高的发展;因此它应当首先发展他本身的这些
优秀品质。”(第
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