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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

平行四边形面积课件

在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形，称为平

行四边形。平行四边形一般用图形名称加四个顶点依次命名。下面小

编为大家分享平行四边形面积课件，欢迎大家参考借鉴！

平行四边形面积课件篇1

一、说教材

小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本

册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。

平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积

计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。本节课主要

让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边

形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再

从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，使学生理

解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。

同时也有利于学生知道推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做

准备。由此可见，本节课是促进学生空间观念的发展，扎实其几何知

识学习的重要环节。

（一）教学目标：根据新课标要求及教材特点，充分考虑五年级

学生思维水平，确立如下目标：知识与能力：通过自主探索、动手实

践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。

过程与方法：经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、

观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养分析、

综合、抽象、概括的能力。

情感态度价值观：感受数学与生活的联系，感受到数学知识的应

用价值和探究知识的乐趣。

（二）教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能

正确运用。

教学难点：通过转化，发现长方形和平行四边形之间的联系，从

而推导出平行四边形面积计算公式。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

关键点：通过实践——理论——实践来突破掌握平行四边形面积

计算的重点。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点

平行四边形面积公式的推导。关键是平行四边形与长方形的等积转化

问题的理解，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长

和宽的关系，及面积始终不变的特点，归纳出平行四边形等积转化成

长方形。

（三）教具、学具准备：多媒体课件

剪刀、4种不同的平行四边形、彩笔。为实现以上教学目标，突出

重点，解决难点，充分发挥现代技术的作用，运用多媒体辅助教学，

为学生提供生动、形象、直观的材料，激发学生学习的积极性和主动

性。

二、学生分析

学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这

些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象

力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此

本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全

面参与新知的发生发展和形成过程。

三、设计理念

《数学课程标准》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景

和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、

主动的和富有个性的过程。”而《小学生个性与特长发展实验研究》

这一课题旨在通过课堂教学这一主渠道激发学生的学习兴趣，张扬学

生的个性，形成爱好，使学生掌握学习策略，并最终能够发展特长。

因此，整节课我始终坚持构建和谐的课堂，注重营造民主和谐的